Татьяна Наумкина
Природоохранные акции в ДОУ

Природоохранные акции в ДОУ

Вряд ли кто–нибудь будет оспаривать тот факт, что без участия природы не может состояться ни развитие, ни воспитание подрастающего поколения. Идея экологии в воспитании не является в педагогике чем – то новым, она проходит красной нитью через все прогрессивные гуманистические педагогические учения. Сами проблемы экологии не рассматриваются примитивно, только как предохранительная деятельность, а прежде всего как единство человека и природы . Сегодня, каждый мыслящий человек, не может не задуматься над вопросом об отношениях между человеком и природой , основу которых составляет экологическая культура.

Экологическая культура – это одно из сложных психических образований – формируется через развитие нравственных черт личности.

Н. Ф. Виноградова подчркивает, что в экологической культуре «интегрируются все сферы сознания личности : познательной, аффективной (эмоционально – ценностной) и психомоторной. Основой экологического сознания является понимание связей и отношений, существующих в природе и роли человека в них, с одной стороны, и умение понимать и любить все живое, с другой. Для решения этой сложной задачи важна заинтересованность дошкольников.

Л. С. Выготский писал : «Интерес - как естественный двигатель детского поведения, он является верным выражением инстинктивного стремления, указанием на то, что деятельность ребенка совпадает с его органическими потребностями». Рассматривая вопрос заинтересованности ребенком той или иной деятельностью, целесообразно обратиться к более научному понятию - познавательной активности. Развитие познавательной активности ребенка - актуальная проблема современной педагогической науки и практики, одно из основных направлений деятельности дошкольных учреждений.

Познавательная активность детей дошкольного возраста рассматривается как проявление самостоятельности, инициативы, творчества.

Следует указать на одно существенное обстоятельство, особенно важное для педагогов. В результате многих экспериментальных исследований обнаружилось, что далеко не всякая интеллектуальная деятельность приводит к развитию способностей, а лишь та, что связана с резко выраженными положительными эмоциями. Иначе говоря, воспитание познавательной активности связывается с познавательным интересом к окружающему.

На мой взгляд познавательный интерес к окружающему и максимально положительная эмоциональная насыщенность оптимально реализуется в экологическом воспитании, в процессе общения с природой : ведь экология- простор для детской деятельности (наблюдение, труд, игра, опытно-экспериментальная и речевая деятельность).

Знания о природе , предложенные дошкольникам, должны представлять не сумму разрозненных фактов, а взаимосвязанную, последовательную цепочку представлений, раскрывающих наиболее важные закономерности природного мира .

Используются разнообразные формы обучения детей, формирующие экологическое сознание и активизирующие познавательную потребность дошкольников : экскурсии, разнообразные целевые прогулки, экологические акции , праздники, развлечения, уроки доброты, выставки.

Интересной и эффективной формой работы я считаю проведение экологических (природоохранных ) акций - социально значимых мероприятий, проводимых сотрудниками и детьми, родителями.

Что же такое экологическая акция ?

Экологическая акция – ряд действий , предпринимаемых для достижения какой – либо цели, прежде всего для формирования у детей и взрослых экологической культуры, экологического сознания, экологического мировоззрения. Акция может затрагивать круг слушателей и действующих лиц : дети одной группы детского сада, дети и их родители одного и более детских садов, жители микрорайона, города страны и даже всего мира. Акция позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.

Любая акция включает следующие этапы : подготовительный, познавательно- исследовательский, практической деятельности, подведения итогов.

1. Подготовительный этап (экологическая тревога) :

Составляется и вывешивается текст объявления о начале акции с указанием темы , цели, периода, состава участников, условий;

Готовится оборудование и материал, план мероприятий.

2. Познавательно- исследовательский этап (экологическая тропа) :

Организация наблюдений, опытов, экспериментов, занятий, бесед, чтение художественной литературы;

Решение логических, проблемных задач.

3. Этап практической деятельности (экологическая газета, знаки) :

Изготовление плакатов в защиту объектов акции ;

- «экологическая почта» - переписка с объектами акции ;

Выработка правил, упражнение в трудовых действиях; - инсценировка произведений, досуги, праздники;

Выставка рисунков, книг

Самоделок, газет, коллажей, фотовыставка;

4. Подведение итогов (итоговые мероприятия) :

Определение эффективности мероприятия (среди групп, сотрудников, родителей) ;

Объявление благодарности, награждение дипломами, «медалями» за активное участие (по завершению мероприятия или на празднике «День Земли» ).

Объектом акции могут стать деревья , птицы, растения, территория детского сада. Эти мероприятия, как правило, приурочены к каким - либо датам, событиям, имеющим общественное значение.

Примеры проведения акций

Название Мотивация Планирование и действия

Завершение

«Чистый берег» Речка (ручей) поит нас водой, радует прохладой и будет благодарна, если мы позаботимся о ней. Разведка на месте, обсуждение возможных работ; подготовка материалов (мешки, перчатки, и пр.) с помощью родителей; сбор и сортировка мусора – то, что разлагается, - в землю в специальном месте, но не на самом берегу; что требует переработки (пластик) – с собой и в контейнер. Если удастся договориться с администрацией поселка, пусть сразу вывезут собранный мусор с берега

Рисование на тему «Красавица речка» ; выставка рисунков в публичном месте

«Птичья столовая» Традиционная – забота о зимующих птицах Наблюдение за птицами, ведение записей : какие птицы у нас зимуют; обсуждение : разным птицам – разные кормушки (бутылка – для мелких и смелых, открытая – для крупных и робких) ; рассматривание вариантов кормушек; сбор вместе с родителями заготовок; совместная с папами, дедушками, братьями работа по изготовлению и укреплению кормушек; передача их малышам (укрепить у окна)

Благодарственные письма старшим детям-помощникам – в школу; папам – на работу

«Батарейки» Рассказ о том, как выброшенная батарейка загрязняет окружающую среду Сбор отработанных батареек. Равное количество жетонов как за одну принесенную (а не выброшенную) батарейку, так и за десяток; работа с таблицей : сколько батареек принесли, сколько кротов, червей, жуков и других живых существ спасли Письмо в Биологический музей им. К. А. Тимирязева

«Аллея выпускников» Рассказ о том, как важно озеленять участки города, почему и чем это важно Выбор места для аллеи; посадка саженцев деревьев; изготовление именных табличек для своего дерева Открытие аллеи выпускников

Тринеева Ольга Валентиновна

Детский сад «Василёк» - это образовательное учреждение, в котором экологическое образование и воспитание дошкольников, является приоритетным на протяжении многих лет.

Дошкольный возраст - оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, у него развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведении в природе. Именно благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологиче­ских проблем.

Однако экологическая культура у ребенка формируется лишь при благоприятных социальных условиях в семье, детском саду, ближайшем природном и социокультурном окружении.

Поэтому особое внимание в детском саду уделяется целенаправленной и согласованной деятельности педагогов на основе интегрированного подхода в формировании экологической культуры, в совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Эту деятельность можно разделить на три больших блока:

Экологизация образовательного процесса

Эколого-оздоровительная работа

Эколого-развивающая среда ДОУ.

Одним из условий реализации системы экологического образования в ДОУ является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды, которая должна способствовать развитию ребенка в целом.

Экологизация среды детского сада включает в себя многие компоненты:

Центры экологии в группах;

Экологические зоны (выставочные, коллекций, макетов, моделей и т. д.);

Мини-лаборатории для детского экспериментирования;

Библиотека (познавательная литература природоведческого содержания альбомы, иллюстрации, видео, аудио –материалы);

Экологическая тропа с дендрарием на территории детского сада;

Цветники, огород на территории детского сада;

Экологический театр «Росинка»;

Галерея (творческих работ).

Реализуя программу Рыжовой Н. «Наш дом –природа» мы в комплексе используем различные формы и методы работы с детьми: экскурсии, наблюдения, проекты, конкурсы, опыты, эксперименты, труд в природе, экологические дидактические игры, моделирование, праздники, экологические акции.

В нашем дошкольном учреждении природоохранные акции проходят в течение всего учебного года. В ходе акций дошкольники получают природоведческие знания, формируют навыки экологической культуры, активную жизненную позицию. Акции служат хорошей экологической пропагандой среди родительской общественности. Дети видят отношение родителей, организацию мероприятия и сами в ней участвуют.

А самое главное, в ходе природоохранных акций детям показывается и дается возможность самим улучшить, исправить последствия экологически неграмотных действий людей, т. к. итогом любой акции является продуктивная деятельность детей.

Каждая акция проходит под своим девизом, имеет наглядную агитацию (листовки, плакаты, памятки).

В переводе на русский язык «акция» означает действие.

Акции – это социально значимые мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении его сотрудниками и детьми (возможно и участие родителей). Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяжённость во времени, что делает их особенно ценными. Дети-дошкольники могут принять участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.

При организации экологических акций мы стараемся придерживаться следующих принципов:

Осмысленность . Нужно, чтобы все участники понимали, что именно и зачем они делают.

Отсутствие духа соревнования. Участники акции должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не на получение лучшего места в рейтинге.

Безопасность .Нельзя, например, убирать битое стекло и окурки на берегу реки или возле автобусной остановки.

Разумность. Если акция связана с уборкой берега водоёма, то не стоит переносить мусор из одной кучи в другую, изменяя лишь место её расположения. Если идёт сбор батареек, нужно знать, куда их потом можно отправить.

Системность. Последовательность – обязательная черта акций. Одноразовой акцией многого не достигнешь.

Гласность. Акция должна найти отклик. Дошкольникам крайне важно знать, что их идеи и результаты работы одобрены окружающими.

Природоохранные акции в детском саду проводятся круглый год.

Осень

«Сбор семян для будущего урожая» (сбор семян для будущего урожая, семена цветов, семеня для подкормки птиц).

«Добрая зима для птиц» (подкормка зимующих птиц).

Зима

«Ёлочка –волшебная иголочка» - акция даёт возможность показать детям, что Новогодний праздник не повод вырубать ёлочки. Можно символ Нового года сделать своими руками. Активное участие принимают родители, педагоги и дети детского сада. Поделки становятся дополнительным украшением групповых комнат и музыкального зала.

«Витаминный огород» (выращивание лука для себя,

наблюдение за ростом лука в разных условиях, ведение календаря наблюдения общего и индивидуального).

«Кормушки для пичужки» - совместная деятельность педагогов и родителей по изготовлению кормушек для птиц. Акция проходит в январе-феврале, когда птицы нуждаются в помощи людей. Деятельность по изготовлению кормушек совместно с детьми, является примером бережного отношения людей к птицам. Дети подкармливают птиц, наблюдают за ними, затем свои впечатления зарисовывают в «Дневниках наблюдения».

Весна

«Каждому певцу по дворцу!» - совместно с родителями изготовление и прикрепление скворечников.

«Огород «Чиполлино»» - акция, которая проводится с мая по август. Производятся посадки овощных культур. На протяжении лета дети ухаживают за ними, получая трудовые навыки, нравственный опыт, чувство ответственности за порученное дело, а так же радость от результата своего труда.

«Посади дерево» - (апрель- май) посадка деревьев и кустарников на участках детского сада.

Лето

«Детский сад-цветочный город» цель которой – активизировать деятельность детского сада по благоустройству и озеленению территории, создать комфортные условия воспитания и развития детей дошкольного возраста, проходит с мая по август. В рамках акции проводится смотр-конкурс «Лучший цветник». Территория детского сада неоднократно отмечалась в городских СМИ.

Акция «Сто идей из ненужных вещей» показала, творческий подход к вторичному использованию «отживших» вещей. Эти поделки украсили прогулочные площадки детского сада.

Один из важнейших компонентов экологической развивающей среды - экологическая тропа , которую мы использовали как инновационную форму экологического образования.

Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Наблюдать изменения, которые происходят в природе. Развивать наблюдательность, познавательную активность, любознательность.

Педагогами детского сада был разработан экологический игровой маршрут «Васильковое лето».

Дети проходят по маршруту, знакомятся с объектами: «Поляна сказок», «Мастерская феи Фиалки»», «Экологическая тропинка»(«Дендрарий», «Птичья столовая», «Удивительное рядом (площадка экспериментов)».

На каждой остановке маршрута дети знакомятся с интересными природными объектами, оборудованием для экспериментирования с песком, водой, нетрадиционным художественным оборудованием, солнечными часами, дождемерами и т. д. Всё это делает прогулку детей увлекательной и познавательной.

Природоохранная акция «Берегите воду»

Цель. Привить навыки экономического расходования воды. Показать необходимость воды для всего живого. Продолжать знакомить с круговоротом воды. Воспитывать бережное отношение к воде.

План проведения.

Предварительная работа.

Беседы «Волшебница вода», «Путешествие капельки», «Кто живет в реке и озере».

Чтение и обсуждение произведений Н.А. Рыжевой «Жила-была река», «История одного пруда», «Как люди речку обидели», «Сказка о человеке и Золотой рыбке».

Показ на панно сказки «Как капельки путешествуют».

Знакомство с правилами экономного отношения к воде.

Проведение цикла наблюдений у водоема (река Кирпили).

Сбор мусора на берегу реки Кирпили.

Выпуск экологической листовки «Давайте беречь воду».

Ход акции

Проведение рейда по детскому саду с целью проверки экономного использования воды сотрудниками и детьми детского сада.

Развешивание «Знаков – предупреждений» в умывальных комнатах.

Сбор мусора (пластиковые бутылки, пакеты и др.) по берегу реки.

Итог акции.

Фоторепортаж о проведении акции.

Оформление альбома «Сбережем каждую капельку»

Природоохранная акция «Поможем зимующим птицам»

Акция «Поможем зимующим птицам» стала уже традиционна в нашем детском саду. Она проводится в декабре и продолжается на протяжении всей зимы.

Цель. Приучать детей заботится о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от знания, что, делясь крохами, можно спасти птицу от гибели. Дать детям элементарные знания, чем кормить птиц зимой. Воспитывать доброе отношение к птицам.

План проведения.

Предварительная работа.

Беседы «Птичья столовая», «Жизнь птиц зимой».

Проведение наблюдений за птицами, посещающие наши кормушки.

Игры «Какая это птица», «Птицелов», «В зимней столовой», «Кто, как кричит» и др.

Чтение художественных произведений: В. Жуковский «Птичка», В. Бианки «Синичкин календарь», Разведчики, И. Полуянов «Гвоздик», «Синичьи кладовки», Г. Скребицкий «Мать и кормилица», Ю. Дмитриев «Снегирь».

Изобретение детьми новых конструкций кормушек для зимующих птиц.

Конкурс на лучшую кормушку (к изготовлению кормушек привлекались и родители).

Заготовка корма для птиц.

Ход акции

Развешивание кормушек на участках детского сада.

Подкормка птиц в течение зимы.

Итог акции.

Награждение медалью «Друзья зимующих птиц». Отметить деятельность самых заботливых и ответственных детей.

Оформление дневника наблюдений «Кто обедал в нашей столовой»

Природоохранная акция «Первоцветы»

Цель . Уточнить и расширить представления о первых цветах весны. Учить любоваться растущими цветами, беречь прекрасные творения природы. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

План проведения.

Предварительная работа.

Беседа «Первоцветы».

Знакомство с первоцветами занесенными в Красную книгу.

Рисование плакатов в защиту первоцветов.

Чтение литературных произведений: И. Беляков «Подснежник проснулся», А. Онегов «Ландыш», В. Степанов «Летающий цветок», О. Мариничева «Первоцветы», Е. Серова «Ландыш».

Разучивание стихов о весенних цветах.

Ход акции

Выпуск и раздача листовок родителям «Берегите первоцветы»

Природоохранная акция «Прилет птиц»

Цель . Обобщить знания детей о перелетных птицах, воспитание бережного отношения к нашим меньшим друзьям. Закрепление представлений о том, что все в природе взаимосвязано: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных.

Задачи . Развивать творческие способности, умение находить причинно-следственные связи. Учить детей понимать образный смысл загадок.

План проведения.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций «Птицы»;

Чтение Г. Спетрев «Ласточка», Н. Сладков «Ранняя птичка», «Скворцы-молодцы», «Улетают журавли». Загадки о перелетных птицах. Консультация для родителей «Маленькие соседи на планете». Досуг для детей «расскажем сказку вместе».

Рисование «Птицы в детском саду»;

Беседа о перелетных птицах.

Игровая деятельность: «Что за птица», «Найди лишнее».

Совместное с родителями изготовление скворечников.

Ход акции

Выпуск альбома «Птицы в детском саду», посвященный прилету птиц.

Развешивание скворечников на территории детского сада.

Природоохранная акция «Цветущий детский сад»

Цель : Решать задачи экологического воспитания детей посредством совместной трудовой деятельности детей, педагогов и родителей.

Задачи. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, друг с другом, с родителями, формированием умений и навыков в трудовой деятельности.

План проведения.

Предварительная работа.

Изготовление родителями ящиков для выращивания рассады;

Посев семян на рассаду;

Уход за рассадой;

Наблюдение за ростом рассады (дневник наблюдений);

Консультации для родителей «Ландшафтный дизайн», «Огород»;

Рассматривание журналов «Мой цветущий сад», «Вокруг цветов», «Мастер цветов», « Цветок» и т. д.

Игровая деятельность: игра «Цветочное лото»; игра «Я садовником родился».

Слушании е музыки: П.И.Чайковский «Вальс цветов»

Ход акции

Разбивка цветников на территории детского сада, огорода.

Высадка рассады в цветники, фитоогород и огород.

Итог акции.

« Фоторепортаж о проведении акции»

Проведение праздника цветов.

Экологические проекты.

«День цветов» (июнь, все группы).

Цель: воспитывать желание сделать Землю красивой.

Прополка и полив цветов на клумбах;

Беседы о цветах. Загадывание загадок;

Игры «Садовник», «Угадай по описанию» и др.

Правила сбора цветов;

Украшение групп букетами садовых цветов.

2. «Жалобная книга природы» (июнь, все группы).

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка в близлежащий лес, наблюдение за состоянием объектов природы;

Составление жалоб от растений, насекомых обитающих в нашем лесу;

Закрепление правил поведения в лесу.

3. « Очаровательный сорняк» (июль, все группы).

Цель: рассказать о том, что все без исключения растения полезны.

Сбор информации у родителей о то, что такое сорняк;

Рисование букета сорных растений.

4. Экологическая профессия ( июль, старшие группа).

Цель: познакомить с профессиями связанными с природой.

Рассматривание иллюстраций;

Чтение художественной литературы;

Беседы о садовниках, лесниках, пожарных и др.;

Посещение теплицы и знакомство с профессией озеленитель.

5. «Дождики» (июль, все группы).

Цель расширить и уточнить знания детей о дожде, как виде осадков.

Наблюдение за дождем;

Беседы о видах дождя: ливень, «грибной», «слепой», веселый, летний, грустный, затяжной.

Знакомство с приметами, говорящими о скором дожде.

Рассказ о растениях (одуванчик, кубышке и др.) и их поведении перед дождем.

Рисование на тему: «Кому от дождя хорошо?».

6. « Лесная аптека» (август, старшие группы).

Цель: продолжать знакомить с лекарственными растениями.

Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми;

Посещение аптекарского огорода;

Беседа о правилах сбора растений.

7. « Зеленый дом» (август, все группы).

Цель: увеличить численность комнатных растений в группах.

Сбор отростков растений;

Высаживание растений в горшки;

Ознакомление с «родословной» растений.

Экологические рейды

Экологический рейд по группам «Сохраним каждую капельку»

Экологический рейд по улицам города.

Цель: выяснить, что загрязняет воздух в нашем городе и что можно сделать, чтобы меньше наносить вреда природе (выхлопные газы транспорта, сжигание мусора, выбросы заводских труб).

Выпуск экологических листовок

«Давайте беречь воду»

«Берегите первоцветы»

«Как вести себя в природе»

«Сбережем нашу планету»

Надежда Тиханкина
Консультация для воспитателей по теме «Экологические акции в ДОУ»

«Экологические акции в ДОУ как активная форма работы по формированию экологического сознания дошкольников».

Когда будет срублено последнее дерево,

когда будет отравлена последняя река,

когда будет поймана последняя птица,

Только тогда он (человек) поймёт,

что деньги нельзя есть…

М. Булгаков

В современном мире наиболее актуальными являются проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой. В природе все взаимосвязано: уничтожая или нанося вред природе (отдельным ее компонентам) - мы нарушаем равновесие. Нельзя только брать, ничего не отдавая взамен!

Если в ближайшее время люди не смогут научиться гуманно и бережно относиться к природе, то планета погибнет, а вместе с ней и люди. А для того, чтобы этого не случилось, надо воспитывать экологическое сознание и ответственность за состояние окружающей среды с дошкольного возраста.

Любовь к природе и заботливое отношение к ней закладывается у детей только тогда, когда они видят примеры ежедневного, внимательного и заботливого отношения со стороны взрослых – воспитателей и родителей.

Мы речь свою ведем о том,

Что вся Земля наш общий дом.

Наш добрый дом, просторный дом.

Мы все с рожденья в нем живем.

Еще о том ведем мы речь,

Что мы наш дом должны беречь.

Давай докажем, что не зря.

На нас надеется Земля.

Одна из основных задач дошкольного воспитания - формирование основ экологической культуры. Экологическое воспитание - это формирование осознанного бережного отношения к природе и всему живому.

Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности.

В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т. е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Причиной актуальности экологического воспитания является деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Основными задачами экологического воспитания являются:

1. Формирование элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребенка.

2. Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями.

3. Воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы, и окружающему миру в целом, развитию чувства эмпатии к объектам природы.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

– воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);

– формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);

– развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её).

– участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

По ФГОС образовательный процесс необходимо строить на основе комплексно - тематического принципа, приближенного к «событийному», что позволит сделать жизнь детей детском саду более интересной и познавательной, а образовательный процесс – мотивированным.

За основу реализации комплексно-тематического планирования принимаются следующие подходы: значимые события в природе, социальной жизни общества или праздник; значимое событие в литературном произведении; значимые события, специально смоделированные воспитателем, путем внесения новых, интересных предметов.

Эффективным средством решения задач экологического воспитания дошкольников являются экологические акции. Экологические акции – это событийно-значимые мероприятия, направленные на сохранение окружающей среды. В ходе их проведения дошкольники получают природоведческие знания, у них формируются навыки экологической культуры, активная жизненная позиция. Акции служат экологической пропагандой и среди родителей, которые становятся активными помощниками.

Акции – это комплексные мероприятия, которые реализуются через все виды детской деятельности.

Выбор данной формы работы не случаен, так как:

Акции направлены на формирование активной жизненной положительной позиции по отношению к природе и помогают понять ребенку, что от него зависит состояние окружающей нас среды;

Акции позволяют добиться не механического запоминания правил поведения в природе, а осознанных знаний этих правил;

Акции позволяют детям видеть примеры заботливого отношения к природе со стороны взрослых и самим развивать положительное отношение к природе, желание беречь её и заботиться о ней.

Дети дошкольного возраста могут принимать участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность. Именно поэтому, природоохранные акции могут быть приурочены к датам, событиям: например, Новый год, День Земли, День птиц и другие.

Основные требования к использованию этой формы работы заключаются в следующем:

В основе любой акции лежит проблема, для решения которой требуется творческий поиск;

Акции – это «игра-всерьез», результаты акции значимы для детей и взрослых;

Обязательные составляющее акции: детская самостоятельность (при поддержке взрослых, сотворчество детей и взрослых, развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков, применение имеющихся знаний и представлений на практике.

При организации экологических акций нужно придерживаться следующих принципов:

Осмысленность.

Нужно, чтобы все участники понимали, что именно и зачем они делают.

Отсутствие духа соревнования.

Участники акции должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не на получение лучшего места в рейтинге.

Безопасность.

Нельзя, например, убирать битое стекло и окурки на берегу реки или возле автобусной остановки.

Разумность.

Если акция связана с уборкой берега водоёма, то не стоит переносить мусор из одной кучи в другую, изменяя лишь место её расположения. Если идёт сбор батареек, нужно знать, куда их потом можно отправить.

Системность.

Последовательность – обязательная черта акций. Одноразовой акцией многого не достигнешь.

Гласность

Акция должна найти отклик. Дошкольникам крайне важно знать, что их идеи и результаты работы одобрены окружающими.

День леса

В октябре отмечается день лесных животных. Во время акции дошкольники знакомятся с произведениями о природе, о жизни животных в лесу.

Международный день энергосбережения

11 ноября - международный день энергосбережения. Можно организовать краткосрочный проект «Вместе светлее», оформить картотеки со стихами и разработать дидактические игры по теме, провести тематические совместные с родителями спортивные соревнования «В гостях у электросчётчика», «В гостях у лампочки». Итогом акции могут стать буклеты для родителей, презентация об альтернативных источниках энергии.

Природоохранная акция «Поможем городской синичке»

Акция проводится с 10 по 20 ноября, в целях формирования экологической культуры дошкольников, воспитания гуманного отношения детей и взрослых к зимующим птицам нашего края.

В рамках проведения акции организуется экологической исследование «Птицы нашего края» , в процессе которого дети уточняют представления о перелетных и зимующих птицах, собирают информацию о зимующих птицах нашего края.

Дошкольники создают плакаты, рисунки, поделки, сочиняют стихотворения, рассказы о птицах, о необходимости помогать нашим пернатым друзьям в тяжелый для их жизни зимний период.

Совместно с родителями проектируют и изготавливают кормушки, заготавливают корм.

Одним из центральных моментов акции является выставка - ярмарка кормушек. Главный итог акции, о котором необходимо сказать дети – сколько людей теперь имеют кормушки и могут вывесить их возле дома, на окнах и тем самым помочь птицам перезимовать.

Еще одним важным событием этой акции является открытие «Птичьей столовой», которое проводится торжественно, а далее дети поочередно ведут наблюдение за «столовой» и дежурят в ней.

Природоохранная акция «Сохраним живую елочку».

Акция проводится в преддверии новогодних праздников с целью формирования элементов экологического сознания, воспитания бережного отношения к природе, сохранения ее богатства.

В рамках проведения акции организуется выставка поделок с Новогодней тематикой. Дети, совместно с педагогами и родителями создают плакаты, рисунки в защиту живой ели. Сочиняют рассказы о жизни елочки в лесу, листовки с обращениями - призывами к людям о сохранении живых насаждений, об использовании искусственных елок для «украшения» праздника. Развешивают эти листовки на досках объявлений домов близлежащего микрорайона.

В процессе проведения акции выпускается стенгазета «Не рубите, люди, елочку в лесу!».

Результатом работы являются рассказы детей о том, как они сохранили елочку (новогодние композиции и искусственная ель дома).

Природоохранная акция «Прилетайте птицы»

Проводится в апреле аналогично акции «Поможем городской синичке». В рамках проведения акции организуется развлечение «День птиц», выставка домиков для птиц, изготовленных родителями, совместно с детьми, торжественное открытие птичьих домиков, наблюдения за «новоселами».

Природоохранная акция «День Земли»

Акция проводится с 10 по 22 апреля. В рамках акции проходят интересные мероприятия: КВН «Юный любитель природы», конкурс детских рисунков «Моя Земля», познавательные литературные тематические вечера «Прекрасное рядом», развлечения «Счастья тебе! Земля моя». Целью данных мероприятий является воспитание нравственных чувств, эмоционально-положительного, ценностного отношения детей к природе, окружающему миру. В заключение акции дети оформляют послание Земле, с пожеланиями счастья и благополучия.

Проводится с 20 мая по 6 июня в рамках международной экологической акции «Спасти и сохранить» с целью формирования основ экологической культуры, гуманного отношения к природе нашего края. Подготовка к проведению акции начинается заранее. Дети выращивают рассаду для озеленения территории детского сада, собирают информацию о растениях и животных, занесенных в красную книгу. Готовят листовки и стенгазеты. В процессе проведения акции проводятся:

Очистка и озеленение территории детского сада (совместно с родителями);

Конкурс экологических листовок и стенгазет;

Оформление альбомов;

Организуются экскурсии в парк и на реку;

Развлечение «Сохраним Землю голубой и зеленой».

В заключение хочу сказать, что экологические акции как нельзя лучше подходят для формирования активной жизненной позиции по отношению к окружающей среде и являются одной из активных форм работы.

С уверенностью могу сказать, что участвуя в акциях природоведческого характера, дети приходят к пониманию природных процессов, осознанно применяют полученные знания на практике. Дошкольники осознают ответственность за последствия действий человека, растут неравнодушными к чужой беде людьми.

Акции не только оказывают воспитательное воздействие на детей, так как дошкольники видят, как к этому событию относятся взрослые, участвуют в нем, но и постепенно меняется отношение к природе у родителей.

«Экологические акции в работе с дошкольниками»

1. Введение……………………………………………………………………………..4
2. Акции, как форма работы с детьми.

1. Принципы организации экологических акции……………… 4-5
2. Экологические акции в нашем детском саду……………… 5-9

1. Приложение.

1. План проведения………………………………………………………….. 10

3.1.2.Сценарий инсценировки «Зимняя сказка волшебного леса»……… 11-16

3.1.2.Сценарий досуга «Зима в лесу»……………………………………… 16-20

3.1.2. Сценарий экологического праздника «Вокруг живой ёлочки»……….. 21-25

1. План проведения…………………………………………………………….. 26-27

3.3.1. План проведения……………………………………………………… 28

3.3.2. Анкета для родителей……………………………………………… 28-29

1. План проведения……………………………………………………….. 30
2. Экологический праздник «Бесценная и всем необходимая вода»……………………………………………………………………………. 31-38

1. План проведения…………………………………………………… 39
2. Сценарий развлечения «Кошачий концерт Мур-Мур»………. 40-47

1. Экологическая акция «Украсим дом цветами»

1. План проведения……………………………………………………. 48-49

1. Экологическая акция «Умный взгляд на мусор»

1. План проведения………………………………………………… 50
2. Анкета для родителей………………………………………… 50
3. Проект «Что делать с мусором?»…………………………… 51-60
4. Сценарий развлечения «Лучше мусорить сейчас отвыкайте дети»………………………………………………………………………… 61-65

1. Экологическая акция «Детский сад – цветущий сад»

1. Положение о смотре-конкурсе «Лучшая клумба»……… 66-67

1. Экологическая акция «Возвращённый лес»

1. План проведения……………………………………………….. 68

Введение

Наш детский сад вот уже на протяжении многих лет уделяет особое внимание проблемам экологического образования дошкольников

Реализуя программу С.Н. Николаевой «Юный эколог», мы в комплексе используем различные формы и методы работы с детьми: экскурсии, наблюдения, проекты, конкурсы, опыты, эксперименты, труд в природе, экологические дидактические игры, моделирование, праздники, экологические акции.

Проведение экологических акций в нашем дошкольном учреждении стало одной из интересных форм работы.

В переводе на русский язык «акция» означает действие.

Экологические акции, как форма работы с детьми

Акции – это социально значимые мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении его сотрудниками и детьми (возможно и участие родителей). Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяжённость во времени, что делает их особенно ценными. Дети-дошкольники могут принять участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.

При организации экологических акций мы стараемся придерживаться следующих принципов:

Осмысленность. Нужно, чтобы все участники понимали, что именно и зачем они делают.

Отсутствие духа соревнования. Участники акции должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не на получение лучшего места в рейтинге.

Безопасность. Нельзя, например, убирать битое стекло и окурки на берегу реки или возле автобусной остановки.

Разумность. Если акция связана с уборкой берега водоёма, то не стоит переносить мусор из одной кучи в другую, изменяя лишь место её расположения. Если идёт сбор батареек, нужно знать, куда их потом можно отправить.

Системность. Последовательность – обязательная черта акций. Одноразовой акцией многого не достигнешь.

Гласность. Акция должна найти отклик. Дошкольникам крайне важно знать, что их идеи и результаты работы одобрены окружающими.

« Зелёная ёлочка – живая иголочка» - акция против бессмысленной вырубки елей перед Новым годом. Эта акция (разработана С.Н. Николаевой) традиционно проходит у нас с начала декабря и длится 1,5 месяца. Наряду с наблюдениями, беседами, изготовлением плакатов, проведением праздника вокруг живой ели на участке, подсчёта загубленных ёлок, мы инсценируем и показываем сказки. Так, судьба маленькой ёлочки из «Зимней сказки волшебного леса» затронула сердца не только детей, но и взрослых.

Силами педагогов разработаны и внедрены в жизнь акции: «Поможем пернатым», «Берегите первоцветы», «Берегиня», «Кошкин дом», «Украсим дом цветами», «Детский сад – цветущий сад», «Умный взгляд на мусор», «Возвращённый лес».

«Поможем пернатым» Для проведения этой акции был выбран февраль. Ведь именно в эту зимнюю пору, когда у птичек подъедены все запасы, а холода и снегопады не торопятся отступать, им приходится особенно трудно. Вот тут на помощь пернатым друзьям должны прийти люди. В рамках акции был объявлен конкурс на самую оригинальную кормушку для птиц, в которой активное участие приняли почти все родители, проявив мастерство и фантазию. Кто-то соорудил кормушку из бросового материала, такого, как пластиковые бутылки, канистры, упаковки из-под новогодних подарков, тортов. А некоторые родители, по-видимому, не один час провели в мастерской, сделав не только красивые, но и прочные деревянные кормушки.

Кстати, и до проведения акции, птички были дружны с воспитанниками «Сказки». Ведь подкармливать птиц, мы начинаем с октября.

С подведением итогов конкурса акция не закончилась. Она продолжилась подкормкой пернатых возле домов, в садах наших дошколят.

Акция «Берегите первоцветы» была организована в начале весны. Чтобы выяснить, что знают родители о первоцветах, любят ли собирать букеты, поощряют ли в этом увлечении своих детей, знают ли последствия массового сбора цветов, мы провели анкетирование («Первоцветы рядом с нами»). А затем составили план акции.

• Оформили стенд «Первоцветы – вестники весны», который заставил другими глазами посмотреть на проблему охраны первоцветов.
• Разработали и провели экскурсии в лес с целью знакомства с первоцветами леса (ветреница, ландыш, печёночница) и бережного к ним отношения.
• Посадили лесные первоцветы (печёночницу, ветреницу) на участке и наблюдали за ними.
• Организовали целевые прогулки к цветнику, где познакомили детей с первоцветами сада (примула, крокус, гиацинт)
• Дети вместе с родителями оформляли тематические альбомы.

Акция «Берегиня» родилась как реакция на нерациональное использование воды детьми и взрослыми.

В её рамках был разработан ряд мероприятий.

Для детей организовали серию занятий: «Эта волшебница вода», «Где живёт вода?», «Кому нужна вода?». Дети познакомились со свойствами воды и её превращениями, узнали, что на Земле воды много, но пригодной для питья очень мало. Они узнали, что вода – это жизнь.

Для закрепления знаний проводили дидактические игры («Вода – не вода», «Найди, кто живёт в воде» и др.)

Дети младшего и среднего возраста рисовали «портреты воды», а старшие – плакаты в защиту воды.

Читали детям экологические сказки Н.Рыжовой «Жила-была река», «Как люди речку обидели?»; Т.Николаевой «Приключение капельки» с последующими беседами, об экономном и бережном отношении к воде.

С детьми старшего возраста организовали рейд «Берегиня» - прошли по детскому саду и проверили, как пользуются водой сотрудники и дети.

Как итог работы был проведён праздник «Бесценная и всем необходимая вода».

Акция «Кошкин дом». Начиная ее, мы хотели научить детей правильному общению с животным: мягкости, неназойливости, умению считаться с желаниями четвероногого друга, чувствовать его состояние, сопереживать ему. Нередко избыток чувств в сочетании с отсутствием знаний о потребностях и образе жизни животного приводит к тому, что ребёнок «мучает его».

Как и любая другая, эта акция началась теоретическим блоком: воспитатели осуществляли проект «Наши пушистые друзья»; беседовали с детьми об ответственности человека за тех, кто живёт рядом; для поддержания интереса, использовали дидактические упражнения и игры («Хорошо-плохо», «Придумаем имя коту», «Аукцион песен о кошках», «Кошкины родственники»).

Сотрудники вместе с детьми оформили в музыкальном зале «Кошкину гостиную». Здесь разместились фотографии, мягкие игрушки, картины, книги, детские рисунки, посвящённые кошкам. «Гостиную» посетили все дошколята, даже самые маленькие.

На совместную полезную деятельность родителей и детей объединил конкурс «Кошкин дом», цель которого – украсить быт домашних кошек. Мы ещё раз убедились в неисчерпаемости фантазии и творчества родителей – игрушки, коврики, домики из картонных коробок, сооружения для игр, лазания, точения когтей, охоты и многое другое!

Завершил акцию «Кошачий концерт «Мур-Мур».

В рамках экологической акции «Украсим «дом» цветами» мы разработали и провели следующие мероприятия:

• Беседы с детьми;
• Целевые прогулки;
• Экскурсия в лес;
• Субботник по уборке участка

Со старшими детьми мы часто совершаем «Прогулки в природу». Бываем в лесу, у реки, на лугу, у пруда, путешествуем по улицам посёлка, и, как правило, везде наталкиваемся на груды мусора. Дети понимают, что это плохо, и каждый раз у них возникают вопросы: откуда берётся столько мусора? Что с ним делать? Чтобы попытаться решить «мусорную проблему» в 2010 года мы провели экологическую акцию «Умный взгляд на мусор» . (см. Приложение). В рамках этой акции был разработан проект «Что делать с мусором?». Участниками проекта стали дети старшей и подготовительной групп. Теперь, разработка этого проекта ежегодно используется педагогами.

Акция «Детский сад – цветущий сад» , цель которой – активизировать деятельность МДОУ ЦРР детского сада по благоустройству и озеленению территории, создать комфортные условия воспитания и развития детей дошкольного возраста, проходила с мая по август. В рамках акции мы запланировали и провели смотр-конкурс «Лучшая клумба».

«Возвращённый лес». Цель этой акции: подвести детей к пониманию значения леса в жизни человека; воспитать бережное отношение к предметам, сделанным из древесины. В экологической комнате мы создали мини музей «Дерева», где оформили следующие экспозиции «Дерево живое. Оно питается, растёт, размножается», «Кому нужны деревья в лесу?», «Зачем люди пилят деревья?». Кроме этого провели занятия с детьми: «Деревянные предметы»; «Знакомимся с деревянными игрушками» (средний возраст); «Берегите деревянные предметы»; «Бережно относимся к бумаге» (старший возраст); «Лес в жизни человека» (подготовительный возраст), а также экскурсию в лес, дендросад. Закончилась акция высадкой деревьев и кустарников на групповых участках.

Таким образом, активная жизненная позиция взрослых членов нашего коллектива последовательно передаётся детям. Из разговоров с детьми, их родителями мы понимаем, что дети стали осторожнее вести себя на природе, бережнее относиться к растениям, животным, стараются не навредить им, бурно реагируют на негативные поступки.

Приложение

Экологическая акция «Зелёная ёлочка – живая иголочка»

План проведения:

1. Коллективное изготовление альбома «Ёлочка» - комплексное занятие в средней группе.
2. Изготовление плакатов на тему: «Сохраним ёлку – красавицу наших лесов» - комплексное занятие в старшей и подготовительной группе.
3. «Через добрые дела можно стать юными экологами» - занятия в старшей и подготовительной группе.
4. Проведение циклов наблюдений за елью (на участке).
5. Развешивание плакатов в защиту живых елей в детском саду. Общение с жителями посёлка по вопросам сохранения живых елей.
6. Инсценировка сказки «Зимняя сказка волшебного леса». (Досуг для детей старшего возраста «Зима в лесу».)
7. Новогодний праздник для кукол (досуг для детей), проводится после детского праздника.
8. Обход территории больничного района. Цель: посчитаем, сколько елочек выбросили после Нового года.
9. Украсим ёлочку на участке детского сада.
10. Новогодний праздник вокруг ели на участке (проводится после Нового года

«Зимняя сказка волшебного леса»

Сценарий .

Экологическая сказка в трёх действиях . (по мотивам сказки Х.К. Андерсена).

Действующие лица: Ёлочка, зайка, Белка, Птичка, Слуги, Гости.

Действие 1

Звучит музыка. Зимний лес.

От автора . Если верить сказкам, каких только чудес не бывает новогодней ночью в дремучем зимнем лесу. Словно волшебная книга, раскрывает он свои снежные страницы. В эту ночь птицы и звери разговаривают человеческими голосами. Умей только подстеречь и подглядеть.

Тише. Я расскажу вам сказку про чудесную маленькую ёлочку, которая росла в этом лесу. Место у неё было хорошее, воздуха с света вдоволь; кругом росли её подруги – ели с сосны. Но ёлочке ужасно хотелось поскорее вырасти, она не думала ни о тёплом солнышке, ни о свежем воздухе. Люди, приходили в лес, присаживались под ёлочку отдохнуть и всегда говорили: «Вот славная ёлочка!».

Прошёл год, и у ёлочки прибавилось одно коленце, прошёл ещё год – прибавилось ещё одно: так, по числу коленцев, и можно узнать, сколько лет ели.

Ёлочка . Ах, если бы я была такой же большой, как другие деревья! Тогда бы и я широко раскинула свои ветки, высоко подняла голову и мне бы видно было далеко- далеко вокруг! Птицы свили бы в моих ветвях гнезда, и, когда дует ветер, я так же важно кивала бы головой, как другие!

Заяц (хлопая лапкой о лапку ). Холодно, холодно, холодно! От мороза дух захватывает, лапы на бегу к снегу примерзают. Белка, а белка, давай играть в горелки, солнце окликать, весну зазывать!

Белка . Давай заяц. Кому первому гореть?

Заяц . Кому выпадет. Считать будем.

Звучит музыка.

Белка . Считаться так, считаться!

Косой, косой, не ходи босой, а ходи обутый, лапочки закутай.

Если будешь ты обут, волки зайца не найдут, не найдёт тебя медведь.

Выходи – тебе гореть!

Играют в горелки род музыку.

Заяц . Гор, гори ясно, чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят, колокольчики звенят!

Белка . Лови, не догонишь! Не догонишь!

Белка сорвала с ёлки шишку, убегает.

Белка . Это мне на обед, спасибо, ёлочка.

Заяц . Ты куда, куда? Так нельзя, это нечестно! Я с тобой больше не играю.

Слышится завывание волка.

Заяц . Ой, боюсь, боюсь! Куда же мне спрятаться? (Мечется.)

Ёлочка . Иди ко мне, я спрячу тебя.

Заяц прячется, ёлка закрывает его ветвями-руками. Вой прекращается. Зайка убегает.

Заяц (убегая). Спасибо тебе, ёлочка, выручила. Побежал я домой в тёплую норку.

Стук топора.

От автора . В лесу появились дровосеки, они рубили самые большие деревья. Ёлочка всякий раз дрожала от страха при воде падавших на землю с шумом и треском огромных деревьев. Потом их укладывали на дровни и увозили из леса.

Ёлочка . Куда? Зачем?

Прилетает птица.

Ёлочка . Не знаешь ли ты, куда повезли те деревья? Не встречала ли ты их?

Птица . Да, пожалуй! Я встречала на море много новых кораблей с великолепными высокими мачтами. От них пахло елью и сосной, вот они где!

Ёлочка . Ах, поскорее бы мне вырасти да пуститься в море!

Птица . Прошлой зимой, в канун Нового года срубили совсем маленькую ёлочку, она была даже меньше тебя.

Ёлочка . И что? Куда её повезли?

Птица . Я знаю. Я знаю, я была в городе и заглядывала в окна! Я знаю, куда её повезли. Её поставили посреди тёплой комнаты и украсили чудеснейшими вещами – золочёными яблоками, медовыми пряниками и множеством свечей!

Ёлочка . А потом? А потом? Что было с ней потом?

Птица . А больше я ничего не видела! Но это было бесподобно!

Ёлочка . Может быть, и я пойду такой же блестящей дорожкой! Это лучше, чем плавать по морю. Ах, я просто изнываю от тоски и нетерпения! Хоть бы поскорее пришёл Новый год! Ах, если б и я уже стояла, убранная всякими этими прелестями, в тёплой комнате! А потом что? Потом, верно, будет ещё лучше, иначе, зачем бы и наряжать меня! Только что именно будет? Ах, как я тоскую и рвусь отсюда! Просто и сама не знаю, что со мною!

Птица . Радуйся своей юности! Радуйся своему здоровому росту, своей молодости и жизненным силам.

Ёлочка . Не хочу, не хочу радоваться, скорей, скорей вырасти!

Гаснет свет, звучит музыка.

Действие 2

Комната. Зажигается свет.

Ёлочка . Ах, как больно! Где я? Комната!

Слуга 1 . Чудесная ёлка! Такую-то нам и нужно!

Слуга 2 . Давай будем украшать её, ведь скоро праздник. Посмотри, какие золочёные яблочки.

Слуга 1 . А у меня орешки и конфеты.

Слуга 2 . А вот и свечи. А как заблестит, засияет ёлка, когда зажгут их!

Ёлочка . Ах! Как всё красиво. Хоть бы поскорее настал вечер, и зажгли свечи. А что будет потом? Не явятся ли сюда другие деревья из лесу, чтобы полюбоваться на меня? Не прилетит ли к окошку моя знакомая птица?

Слуга зажигает свечи.

Ёлочка . Ой! Ой! Как больно! Как сильно обжигают мои зелёные иголочки.

Слуга 1. Скорее, скорее затуши свечи: ёлка может загореться. И нам попадёт от хозяев.

Затушили свечи.

Слуга 2 . Скоро придут гости и праздник начнётся.

Слуги уходят, звучит музыка, в комнату входят гости.

Гость 1. Какая красивая ёлочка!

Гость 2. Сколько на ней игрушек и подарков.

Кружатся около ёлки и срывают подарки.

Гость 1. Мне орешек.

Гость 2. А мне яблочко…

Ёлочка . Что же они делают? Что это значит? А я? А мне что делать? Мои бедные веточки, они сломали их.

Гость 1 . Я так устала.

Гость 2. Праздник окончился. Пора спать.

Музыка смолкает, гости уходят. Гаснет свет, звучит музыка.

Действие 3

Зажигается свет. Лес. Ёлка лежит.

Ёлочка . Как холодно! Земля затвердела и покрылась снегом: нельзя, значит, снова посадить меня. Я полежу здесь до весны. А потом добрые люди посадят меня. Они добрые? Только как здесь ужасно холодно, холодно и пусто. А как было весело!

Заяц . Холодно! Холодно! Холодно!

Белка . Смотри, ёлка старая валяется. Раньше здесь её не было. Откуда она?

Ёлочка . Я вовсе не старая! Вы меня разве не узнали? Ведь я выросла в этом лесу. Вы играли подле меня, я кормила вас и прятала в своих ветвях.

Заяц и белка вместе . Неужели это ты? Тебя не узнать, что с тобой случилось?

Птичка . Твои ветки поломаны, хвоя пожелтела, а какой ты была красавицей! Я так мечтала свить своё гнёздышко в твоих ветвях.

Белка . А я так любила твои вкусные шишки…

Заяц . Кто же мне теперь поможет, спрячет от волка?

Ёлочка . Да, пожалуй, тогда мне жилось недурно. Мне очень больно, грустно расставаться с родным лесом, с тем уголком, где я выросла. Я знаю, что никогда больше не увижу своих милых подруг: елей и сосен, кустов, цветов, солнышка и вас, мои дорогие друзья. Как тяжело, как грустно.

Все вместе . Бедная, бедная маленькая глупая елочка. Как жаль её.

Звучит музыка.

«Зима в лесу»

Досуг

Старший дошкольный возраст

Цель . Закреплять представления детей о жизни животных зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа. Рассматривание картин из серии «Дикие животные зимой. Чтение: Н. Сладков «Лесные сказки», Д. Мамин-Сибиряк «Зима в лесу», С. Михалков «Ёлочка».

Материал . Волшебная палочка. Панно с изображением заснеженного леса. Костюмы Зимы, ели, зайцев, белки, лисы, вороны, воробьёв. Элементы оформления зала. Изображения грибов и ягод, шишки для украшения ели.

Ход досуга.

Воспитатель .

В этом доме сто осин, сто берёз и сто рябин, сосны, ели и дубы, Травы, ягоды, грибы. Много жителей в нём. Назовите этот дом. (Лес)

Посмотрите, вот и отгадка! Холодно в лесу, здесь хозяйничает зима.

Ребёнок .

Холодная красавица детям очень нравится. Учит их лепить снежки, дарит санки и коньки, дружит с вьюгой и пургой, а уходит лишь весной.

Звучит музыка. Входит взрослый в костюме Зимы.

Зима . Я – Зимушка-зима, хожу по полям, по лесам в мягких снежных валенках, ступаю тихо, неслышно. Где пройду – там мороз трещит, снег падает. Все дороги я замела, деревья запорошила! Как бы мне лесных жителей повидать, узнать, как они к моему приходу подготовились? Воспитатель. Дети, давайте поможем Зиме! Вы отгадаете мои загадки, и она сможет встретиться с лесными обитателями.

Зимой и летом одним цветом. (Ель )

Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!

Клюй – не робей! Кто это? (Воробей )

Особа всем известная –

Она крикунья местная.

Увидит тучку тёмную,

Взлетит на ель зелёную

И смотрит словно с трона.

Кто она? (Ворона .)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке – летом. (Белка .)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц .)

Зверь опасный в шубе красной.

Снег разгребает, мышек хватает. (Лиса .)

Воспитатель . Холодно, два воробья никак не могут согреться

Один из воробьёв взмахивает крыльями, прыгает, изображает, что ему становится всё холоднее. Другой сидит, не двигаясь, нахохлился.

1-й воробей. Ты что сидишь? Давай лучше полетаем, может быть, согреемся.

2-й воробей. Зачем мне греться? Я как в шубе!

Воспитатель . Замер воробей, разглядывая товарища: где же его шуба? Кроме пуха и перьев, ничего не видно.

1-й воробей. Может быть, ему и правда тепло, раз он не дрожит? Попробую и я нахохлиться.

Садится рядом со2-м воробьём.

Воспитатель . Сидят воробьи, прижались друг к другу, не шевелятся. Распушенные перья и пух помогают им сохранить тепло и не замёрзнуть.

Зима . Да, трудно птицам зимой в лесу согреться и корм из-под снега достать. Уж вы дети, постарайтесь, сделайте кормушки и не забывайте подсыпать в них корм для птиц. Да не только птицам зимой холодно.

Чтобы кусты и деревья не мёрзли в трескучие морозы, я их снежным покрывалом прикрыла.

Ель . – ёлочка. Зимой и летом красуюсь в своём колючем зелёном наряде. Под моими ветками прячутся лесные звери. Моими семенами лакомятся белки, их достают из шишек и клюют клесты и дятлы.

Выбегает ребёнок в костюме вороны

Воспитатель . Смотрите, ворона прилетела, может быть, ей тоже захотелось попробовать еловых семян?

Ворона . Стану я стараться, семена из шишек доставать, я могу и в городе на кормушке, пообедать. А в лес я прилетела, чтобы новости разузнать да на твоей, ёлка, макушке покачаться.

Ель . Пожалуйста, не раскачивайся, ты мне верхушку сломаешь!

Ворона . Подумаешь, тебя всё равно срубят.

Ель . Кто?

Ворона . Разве не знаешь, что под Новый год люди приходят в лес за ёлками? А ты растёшь на поляне, на виду.

Ель . Ноя здесь расту не один год, и никто меня до сих пор не трогал.

Ворона . Кар-кар. Ну так тронут.

Ель . Ой, боюсь!

Ворона подлетает к воробьям.

Ворона . Сидите, греетесь. Полетели со мной в город, там кормушки около домов висят, поедим.

Воробьи и ворона улетают. На лесную полянку выходит девочка в костюме лисы.

Лиса . Я – лисичка-сестричка, мягкая шубка, рыжий хвост. Бегаю по зимнему лесу, мышей ловлю – мышкую.

Ель . Лисичка, здравствуй! Мне ворона сказала, что под Новый год люди в лесу ёлки рубят! Это правда?

Лиса . Да, бывает, я на соседней поляне летом видела пенёк от ёлки.

Ель . Подскажи, что мне делать, где укрыться? Я не могу улететь, как птицы, или спрятаться, как звери.

Лиса . Не бойся, ёлочка, может быть, тебя никто не тронет. Ой, слышу, шуршит что-то под снегом, наверное, мышь.

Лиса убегает. На поляну выскакивают зайцы.

1-й заяц.

Скачет под ёлками бедный зайчишка

В белом, коротком, легком пальтишке.

Ни рукавиц у косого, ни шапки,

Греют его только быстрые лапки.

2-й заяц. Эй, ёлочка! Что грустишь, веточки опустила?

Ель . Как же мне не грустить? Боюсь, срубят меня под Новый год.

1-й заяц. Надо что-то придумать!

2-й заяц. Побежали, найдём белку, она сообразительная, вдруг что-нибудь посоветует.

Зайцы убегают за дерево, возвращаются с белкой. Подлетают ворона и воробьи, приходит лиса.

Белка . Что случилось?

Ель . Ворона говорит, что меня срубят.

Белка . Не бойся, не срубят! Мне синица сказала, что Новый год уже наступил. Она недавно летала в город и видела, как в домах и на улицах люди веселились и танцевали вокруг украшенных искусственных ёлок.

Ель . Значит, меня никто не будет рубить? Как хорошо! Только жаль, что меня никто ни разу не украшал, и я не знаю, что такое новогодний праздник.

Белка (обращается к зверят и птицам ) Давайте украсим нашу ёлочку, чтобы она успокоилась.

Звери украшают ель изображениями грибов и ягод, шишками.

Зима . А я для елочки приготовила сверкающий иней.

Вешает на неё мишуру

Лиса . Ой, какая у нас ёлка красивая! Давайте встанем в хоровод и споем о ней песенку

Зима . Слышите, снег скрипит, это дети идут на лыжах.

Выходят дети, имитируя движения лыжников.

Ель . Это, наверное, за мной.

Звери и птицы (все вместе ). Что вы деваете в нашем лесу? Зачем пришли? Мы не отдадим вам нашу ёлочку!

Дети . Здравствуйте. Мы, друзья природы, пришли полюбоваться зимним лесом. Ёлочка, не бойся, мы тебя не обидим.

Воспитатель . Дети, когда вернётесь в группу, нарисуйте специальные знаки, чтобы все, кто приходит в лес, знали: елки рубить нельзя.

А сейчас становитесь вместе с лесными жителями в хоровод, споём песенку о нашей ёлочке.

Дети присоединяются к хороводу и исполняют песню «ёлочка»

Сценарий экологического праздника

«Вокруг живой ёлочки»

Цель . Создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в празднике, радоваться зиме, красоте зимней природы, зимним играм, будить воображение детей, наполнить сильными эмоциональными впечатлениями, развивать творческие проявления каждого ребёнка, воспитывать любовь к природе – бережное отношение к ели зимой, чувство ответственности, организованности, активного внимания, сплоченности и взаимопомощи.

Организация . Праздник проводится на участке детского сада вокруг живой ёлочки, в нём участвуют дети старшего дошкольного возраста.

Оборудование . Цветные льдинки и самодельные игрушки для украшения ёлки, клюшки по количеству детей, две шайбы, ворота, две лопатки, сундучок для сюрприза.

Ход

Дети выходят на улицу, подходят к ёлочке.

Воспитатель . Какая елочка красивая, пушистая. Давайте мы её нарядим игрушками, цветными льдинками. Ребята, мы с вами танцевали на празднике с искусственной ёлочкой, давайте сегодня повеселимся вокруг нашей живой ёлочки. Она такая пушистая, пахучая, красивая. Давайте, ребята, почитаем елочке стихи.

Ёлка (Т. Волчина)

Перед праздником зима для зелёной елки

Платье белое сама сшила без иголки.

Отряхнула белый снег ёлочка с поклоном

И стоит красивей всех в платьице зелёном.

Елка знает это: как она под Новый год хорошо одета!

Первый снег (А.Гунали)

Утром глянул я чуть свет: двор по-зимнему одет.

Распахнул я настежь двери, в сад гляжу, глазам не верю.

Но! Смотрите, чудеса – опустились небеса!

Было облако над нами, оказалось под ногами!

Ёлка (Е. Трутнева)

Выросла ёлка в лесу на горе,

У неё иголки зимой в серебре,

У неё на шишках льдинки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Жил под ёлкой зайка с зайчихой своей.

Прилетала стайка чечёток с полей.

Приходили к ёлке и волки зимой.

Увезли мы ёлку из леса домой.

Хорошо ли, ёлка, тебе у нас?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что стихи устарели, так как в них прославляется срубленная ёлочка. Предлагает изменить несколько строк, чтобы они соответствовали новому, бережному отношению к ней.

Воспитатель . Не везли мы ёлку из леса домой.

Нарядили ёлку в новый наряд –

На густых иголках блёстки горят.

Началось веселье, песни да пляс,

Хорошо ли, ёлка, тебе у нас?

Появляется Снеговик (взрослый). Здоровается с детьми, с ёлочкой. Обращает внимание на то, какая ёлочка нарядная, праздничная, хвалит детей за внимание к ёлочке, за игрушки, что ей подарили.

Снеговик . Ребята, как у вас весело, я люблю весёлых ребят и всякие игры.

Мне, признаться, надоело одному стоять без дела.

Снеговик я непростой, снеговик я озорной.

Знать хочу я, чем ребята занимаются зимой.

Дети . Где мы были, мы не скажем. А что делали – покажем на месте, дружно вместе сделаем вот так.

Игра «Затейники»

Дети (идут по кругу вокруг ёлочки, взявшись за руки):

Ровным кругом, друг за другом мы идём за шагом шаг,

Стоим на месте, дружно вместе сделаем вот так.

Опуская руки, дети останавливают, показывают движения, имитирующие шаг лыжника, удар клюшкой, игру в снежки. Снеговик угадывает: первый раз даёт ошибочный ответ, затем называет правильно.

Снеговик . Ребята, елочке очень нравятся загадки. А вы любите отгадывать загадки?

Дети . Да .

(Снеговик звонит в колокольчик .)

Колокольчик ледяной, он всегда везде со мной.

Динь-дон, динь-дон раздаёт загадки он.

Слушайте, ребятки, мои загадки:

Что же это за девица: не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.

Дети Ёлка!

Снеговик . Правильно, угадали . (Звонит в колокольчик.)

Без досок, без топоров через реку мост готов.

Мост – как синее стекло: скользко, весело, светло.

Дети . Лёд .

Снеговик . Правильно, угадали . (Звонит в колокольчик.)

Покружилась звёздочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Дети . Снежинка.

Снеговик .

Я волшебник, снеговик, к снегу, к холоду привык,

Вас сейчас всех покружу и в снежинки превращу. У-у-у,

Метелица, метелица по дороге стелется.

Вы, снежинки, покружитесь и в сугроб все соберитесь.

Дети разбегаются по участку, имитируют кружение снежинок. После слов «И в сугроб все соберитесь» дети собираются в «сугроб». Снеговик прихлопывает детей.

Ой, какой хороший ком. Посижу-ка я на нём! Делает вид, что хочет присесть, дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется три раза.

Снеговик . Эй, снежинки, холодинки, подарите-ка мне льдинку.

Дети дарят снеговику льдинку, похожую на шайбу. Снеговик предлагает детям поиграть в неё. Игра «Не выпусти льдинку из круга». Дети с клюшками стоят вокруг снеговика. Снеговик старается выбросить клюшкой льдинку из круга, дети клюшками останавливают её. Снеговик хвалит ребят за ловкость.

Снеговик . На хоккей, на хоккей приглашаем всех детей.

Дети делятся на две команды. Одна команда играет, другая – болеет, затем они меняются. Снеговик становится в ворота, А дети стараются забить шайбу клюшкой в ворота. Болельщики подсчитывают количество попаданий шайбы в ворота. Выигрывает та команда, которая набирает большее количество очков.

Снеговик . Мороз не велик – да стоять не велит.

«Гонки с шайбой». Эстафета.

Аттракцион «Пронеси снежок на лопатке и не урони».

Снеговик . Ой, ребята, вы такие быстрые, ловкие. А я посмотрю, какие вы меткие.

Никогда не унывай. В цель снежками попадай .

Игра «Метание снежков в цель».

Снеговик . Поиграли мы с вами, порадовались и ёлочку развеселили .

Воспитатель .

Ёлка новогодняя, не грусти ты зря,

Мы твои весёлые, верные друзья.

Так сверкай же радугой, радостной для нас,

Будь счастливой, елочка, как и мы сейчас.

Снеговик . Там под нижней веточкой мой секрет лежит!

Воспитатель . Ребята, давайте посмотрим, какой же секрет у елочки под нижней веточкой.

Дети заглядывают под ёлочку, находят «сюрприз», благодарят ёлку за подарок.

Снеговик . Вот и мне пора прощаться, пора возвращаться на лесную поляну.

Дети прощаются со снеговиком и прощаются с ёлочкой.

Экологическая акция «Поможем пернатым»

План проведения:

1. Ежедневная подкормка птиц на участке.
2. Проведение циклов наблюдений за птицами, прилетающими к кормушке.

Младший возраст:

• Кто прилетает на участок и на кормушку? (Учатся различать ворону, воробья, голубя)

Средний возраст:

• Какие птицы прилетают на участок?
• Какая ворона и какой воробей?
• Как птицы кормятся на кормушке? (Поведение: одни смело ведут себя, другие – осторожно.
• Какие звуки издают птицы?
• Сколько ног у птиц и как они ходят?
• Птичьи следы на снегу.
• Сколько крыльев у птиц и как они летают?

Старший возраст:

• Какие птицы прилетают на кормушек?
• Ищем птичьи следы, сравниваем со следами животных, человека. (Следы птиц похожи на крестики)
• Как птицы передвигаются по земле? (Воробей – прыгает, голубь – делает частые шаги, ворона – редкие шаги)
• Как птицы летают? (Как выглядят во время полёта – иначе чем на земле; летают потому что машут крыльями, отталкиваясь ими от воздуха)
• Когда птицы бывают заметны? (На снегу, в небе; садясь на ветки становятся менее заметными)

Подготовительный возраст:

• Сравнение птиц по внешнему облику
• Особенности поедания корма. (Едят на кормушке, под кормушкой, улетают с кормом)
• Особенности взаимоотношений в стае (Ссорятся, кормятся рядом, отгоняют друг друга)
• Как кричат разные пернатые?
• Как передвигаются по земле и другим местам?
• Как делают взлёт и посадку?

1. Работа с календарём. Наблюдения за птицами.
2. Конкурс на самую оригинальную кормушку. (среди родителей)

Что запланировать при работе над темой «Птицы» (рекомендации)

• Изготовление хлебных копилок
• Сбор и сушка крошек пшеничного хлеба для подкормки птиц.
• Изготовление кормушек
• Изготовление книжек – самоделок о птицах нашего края
• Подбор стихов о птицах
• Придумывание загадок о птицах
• Оформление групповой «Птичьей книги»
• Выпуск экологической газеты « Покормите птиц зимой»
• Разгадывание кроссвордов о птицах
• Составление семейных кроссвордов о зимующих и кочующих птицах.

Экологическая акция «Берегите первоцветы»

План проведения:

1. Анкетирование родителей «Первоцветы рядом с нами»
2. Оформление стенда «Первоцветы – вестники весны»
3. Экскурсии в лес (Знакомство с первоцветами леса: ветреница, ландыш, печеночница, мать-и-мачеха, купальница; закрепление правил поведения в лесу, воспитание бережного отношения к цветам)
4. Целевые прогулки к цветнику детского сада по улицам поселка. (Знакомство с первоцветами сада: примула, тюльпан, нарцисс)
5. Посадка первоцветов леса на участок и наблюдение за ними.
6. Оформление тематических альбомов (с привлечением родителей)
7. Для закрепления знаний о первоцветах

• Дидактические игры: «Садовник», «Найди и назови», «Угадай по описанию» и т.п.
• Рисунки детей (Можно оформить в альбомы)
• Придумывание детьми рассказов и сказок о первоцветах.

Анкета для родителей

1. Любите ли вы совершать прогулки в лес?
2. В какое время года предпочитаете бывать в лесу? (Круглый год. Летом. Весной. Осенью)
3. Привлекает ли Вас лес весной?
4. Знаете ли вы названия лесных цветов?
5. Какие первоцветы вам известны?
6. Знаете ли Вы, почему первоцветы имеют яркую окраску и приятный запах? С чем это связано?
7. Любите ли Вы собирать цветы? Поощряете ли детей в их увлечении собирать букеты?
8. Как Вы поступаете, увидев поляну с красивыми цветами? (Нарву большой букет. Сорву один цветочек. Полюбуюсь и уйду.
9. Знаете ли Вы последствия массового сбора цветов?
10. Задумывались ли Вы над тем, что сорванный цветок – это «пленник приговорённый к смерти»?
11. Включаетесь ли Вы в работу ДОУ по защите первоцветов?

Экологическая акция «Берегиня»

План проведения акции:

1. Занятия.

Младший возраст – беседа «Кому нужна вода?»

Средний возраст – «Кому нужна вода?»

(Познакомить со свойствами воды и её чудесными превращениями; что на планете Земля воды много, но пригодной для питья мало; вода – жизнь; вода нужна всему живому, но только чистая)

1. Рисование: «Портреты воды » (младший и средний возраст)

«Плакаты в защиту воды» (старший возраст)

1. Дидактические игры: «Найди, кто живёт в воде», «Вода – не вода»
2. Чтение экологических сказок Н.Рыжовой «Жила-была река», «Как люди речку обидели»; Т. Николаевой «Приключение капельки»
3. Беседа об экономном, бережном отношении к воде.
4. С детьми старшего возраста организовать рейд «Берегиня» (Пройти по детскому саду и проверить, как пользуются водой сотрудники и дети.)
5. Целевые прогулки на пруд и реку.
6. Праздник: «Бесценная и всем необходимая вода»

Экологический праздник

«Бесценная и всем необходимая вода»

(Под весёлый марш дети входят в зал и садятся на стульчики)

Ведущий . Дети, мы с вами собрались на праздник – в такой погожий весенний денёк приятно повеселиться! А вот какой же праздник сейчас? Может быть Новый год? Я знаю, ребята, что к нам приехала важная особа – царица! Вам интересно узнать, какая это царица? И мне тоже. Давайте её позовём – громко похлопаем в ладоши.

(Под музыку вальса, танцуя в зале появляется Царица Вода.)

Царица Вода : Здравствуйте, ребята! Узнали ли вы меня? Наверное, нет. Я нужна на небе и на земле. Никто и нечто не может обходиться без меня. Я необходима всем-всем - всем

Одним – чтобы плыть

Другим – чтобы жажду утолить,

Третьим – что-нибудь помыть,

А хозяйкам – чтобы кушанья разные варить!

Кто же я?

Ведущий. Мы отгадали, это – царица Вода. Посмотрите, какая красавица! И праздник наш посвящается Царице Воде. Матушка Царица, а дети про тебя много знают. Присаживайся и послушай их, они скажут, кому и зачем нужна вода.

- Кому нужна вода? Кто без воды не может жить?

Зачем вода нужна растениям и животным?

Что люди делают с водой?

(Гостья внимательно следит за ответами детей, удивляется тому, что они много знают о ней.)

Царица Вода. Молодцы, ребята. Вы всё правильно сказали: растения нужно поливать водой – иначе они засохнут. Животные пьют воду, а некоторые (рыбы например) в ней живут. Людям вода нужна постоянно: чтобы пить, чтобы мыть, чтобы готовить пищу, чтобы закаляться и отдыхать возле воды. Ни одно живое существо не может обходиться без воды. Вот поэтому я – Царица на земле и на небе, Царица всей природы. А знаете ли вы, где я встречаюсь на земле, откуда вообще берут воду? Да, правильно – я есть на земле и под землёй. На земле – это реки и ручьи, моря и океаны, озёра и пруды. Под землёй я тоже теку – там я особенно чистая и прозрачная. Люди роют колодцы и с глубины поднимают вёдрами воду.

Ведущий. Матушка Царица, а ребята знают про это.

Ребёнок читает

стихотворение Пожаровой «Колодец»

Опустись, ведро, низёхонько

Поднимись, ведро, полнёхонько!

Зачерпни воды студёной

Для рассады для зелёной

Нам нужна вода для грядки,

Для коровы и лошадки

Пей, Савраска, пей Бурёнушка,

Пейте, милые, до донышка!

Царица Вода. В некоторых местах я пробиваюсь сквозь землю – тогда получается родник. Люди и животные знают, что родниковая вода самая чистая и вкусная, поэтому приходят к роднику, чтобы напиться. Люди берегут родники. А почему я царица не только на земле, но и на небе?

Ведущий. Царица Вода и вы ребята, послушайте…(имя ребёнка) и сразу всё поймёте

Ребёнок выходит и читает

стихотворение Г. Ладонщикова «В знойный день»

В поле солнечно и тихо,

Сушит землю знойный день.

Призадумалась гречиха,

Свесил голову ячмень,

И не видят, что над бором

Туча вздыбилась горой,

Что печаль, их очень скоро

Дождь развеет озорной

Царица Вода. Теперь вам понятно, что на небе я тоже бываю, когда по нему ползут тучи. А теперь, ребята, я вам представляю своих сыновей. Есть у меня четыре сына – все они мои родные сыновья, все из воды, но так не похожи друг на друга, что не считают себя братьями. Вы из тоже знаете. Попробуйте сейчас отгадать загадку про первого сына –

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий

В тучах прячется, во мгле.

Только ноги на земле. (Дождь )

Ведущий. Матушка Царица, я тоже знаю загадку про твоего первого сына:

Он идёт, а мы бежим.

Он догонит всё равно!

В дом укрыться мы спешим.

Будет к нам стучать в окно.

И по крыше тук да тук!

Нет, не впустим милый друг!

Царица Вода. Что, ребята, вы в самом деле не пустите на праздник моего сына? Не бойтесь, сегодня он вас не намочим, Фон пришёл повеселиться вместе с вами. Похлопайте в ладоши, и он прибежит. (Прибегает ребёнок в костюме дождя)

Дождь . Сначала я загадаю свои загадки, а потом, если вы их отгадаете, буду с вами играть.

Сначала блеск

За блеском треск

За треском плеск (Гроза )

Поднялися ворота –

Всему миру красота (Радуга )

Если дождик, мы не тужим –

Бойко шлёпаем по лужам,

Будет солнышко сиять-

Нам под вешалкой стоять.

(Резиновые сапоги )

Ведущий. Дождик, хорошие у тебя загадки. А теперь давай играть. Игра будет такая. Ты сядь в сторонке и жди. Дети будут гулять на поляне: собирать ягоды, загорать, бегать. Как только я скажу «Туча надвигается, дождик начинается», ты беги и старайся догнать ребят. До кого дотронешься, будет считаться промокшим до ниточки. А вы ребята, убегайте то дождика в свои домики – на стулья.

Игра с дождиком (2-3 раза)

Царица Вода. Теперь я позову своего второго сына. Отгадайте кто он?

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой

Как поймаешь на ладонь. (Снег )

(Дети отгадывают. Появляется ребёнок костюме снега.)

- Вот мой второй сын. Смотрите, какой красивый Как вы думаете, почему братья друг с другом не знаются? Когда бывает дождь? А когда бывает снег? Конечно, они почти не встречаются: один бывает летом, когда тепло, а другой – зимой, когда холодно. Снег, как мы повеселишь ребят? Ведь у них праздник!

Снег . Сначала я загадаю загадку, а потом… - увидите

С неба звёзды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется

Чёрная земля

Много-много звездочек

Тонких, как стекло;

Звёздочки холодные,

А земле тепло! (Снежинки )

Снег . Снежинки, мои подружки выбегайте ко мне!

Танец снежинок

Царица Вода. Сынок-снежок, посиди, отдохни и твои подружки-снежинки пусть тоже отдохнут. А мы позовём ещё одного братца. Отгадайте, кто он?

Без досок, без топоров

Через речку мост готов

Мост как синее стекло!

Скользко, весело, светло. (Лёд )

(Дети отгадывают загадку, появляется мальчик в костюме Льда)

Царица Вода. Вот он, мой третий сынок, - красивый, весь сверкает, только очень холодный. Ну что, сынок-Ледок, ты порадуешь чем-нибудь ребят?

Лёд . Я сначала ребятам загадки загадаю, а портом расскажу что-то интересное.

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло.

(Лёд на реке )

На дворе переполох –

С неба сыплется горох (Град )

Сели детки на карниз

И растут всё время вниз

(Сосульки )

Ведущий. Правильно, град – это маленькие круглые льдинки, которые сыплются как снег или дождь из тучи. Вот поэтому мальчик-Лёд и может уничтожить на грядке все молодые всходы.

Лёд . Теперь, ребята, расскажу вам что-то интересное. Никто из вас конечно не был в ледяной стране. А на планете Земля, где вы живёте, есть 2 полюса – Северный и Южный. Там царит вечный холод и лёд. Северный полюс – это океан, покрытый толстым-претолстым слоем льда, который никогда не тает. Он так и называется Северный Ледовитый океан. Южный полюс – это материк, твёрдая земля. Он называется Антарктида. Но это земля тоже покрыта толстым слоем вечного льда, который также никогда не тает. В Антарктиде – на Южном полюсе, ещё холоднее, чем на Северном полюсе. А теперь послушайте мои музыкальные загадки. Отгадайте, про кого они, и где живут те, о ком прозвучат песни. И давайте все вместе подпевать и танцевать.

Песня «О медведях» (Зацепина и Дербенёва)

(Дети подпевают и изображают белых медведей)

Песня «Про пингвинов» (Музыка Купревича)

(Дети подпевают и изображают пингвинов)

Царица Вода. Ребята, мой последний сынок совсем заждался. Сынок, беги скорей сюда (вбегает мальчик в костюме Тумана)

- Дети, кто же он, этот мой сын? Я вам помогу, скажу, где и когда его можно встретить. Он часто бывает осенью, застилает всю землю. Он часто бывает осенью, застилает всю землю. Выйдешь на улицу, и ничего не видно – всё исчезло. Ещё ин бывает летом: холодными вечерами и по утрам. Нередко его можно встретить и в долине реки. Догадались? Конечно, это туман. Он тоже мой водяной сынок.

Туман . Все загадывали загадки, и я загадаю вам мои «туманные загадки:

Пушистая вата плывёт куда-то

Вот вата ниже – и дождик ближе.

(Облака )

Не колючий, светло-синий

По кустам развешан …(Иней )

Туман . Хочу пояснить: облака – это густой-густой туман. Красивый иней получается, когда туман оседает на ветках деревьев во время сильного мороза. Ещё туман можно увидеть дома, когда кипит чайник. Ведь пар из чайника – это тоже туман, только он быстро исчезает. У меня тоже, как и у других братьев, есть для вас музыкальный привет.

Песня «Белокрылые лошадки» (муз. Шаинского, слова Козлова )

Ведущий. Мальчик-Туман и вы ребята, послушайте стихотворение Сергея Михалкова « Облака»

Облака, облака –

Кучерявые бока,

Облака кудрявые,

Целые, дырявые,

Мягкие, воздушные –

Ветерку послушные.

На полянке я лежу,

Из травы на вас гляжу.

Я лежу себе мечтаю.

Почему я не летаю

Вроде этих облаков?

…Облака в любые страны

Через горы, океаны

Могут запросто летать:

Выше, ниже – как угодно!

Тёмной ночью – без огня!

Небо – всё для них свободно

И в любое время дня.

Царица Вода. Дети, теперь мы с вами вместе поиграем. Давайте мы станем водой. А вот какой водой, отгадайте загадку.

Бегу я, как по лесенке

По камешкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня (Ручей )

Игра « Ручеёк»

(Слышится крик, плач. В зал вбегает Федора- небрежно одетая, в грязном фартуке, с испачканным в саже лицом, руками и ногами, на её лохматой голове грязный платок. Она озирается по сторонам, мечется в разные стороны)

Федора . Ох! Горе-то какое!! Вся посуда из дома ушла. Ребята, не пробегали здесь тарелки, блюдца, кастрюли и сковородки. Ой, беда! Где же мне их искать?!

Царица Вода. Кто ты? Почему мы в таком виде? Почему ты такая испачканная?

Ведущий. Ребята скажите Царице Воде: кто это неприятная тётушка?

(это Федора из сказки К. Чуковского. Она не мыла свою посуду. Посуда долго терпела, и наконец, сбежала от Федоры. Вот Федора и ищет её)

Царица Вода. Федора, успокойся, останься с нами. Мы приведём тебя в порядок. Думаю, что если ты изменишься, подружишься с водой, посуда к тебе вернется.

Ведущий. Ну что, ребята, вы готовы помочь Федоре? Хорошо, тогда давайте приготовим ей воду для умывания.

Аттракцион: « Принеси воды ложкой».

(Из ведра носят в тазики, пока звучит музыка. 2-3 раза.)

Царица Вода. Тётушка Федора, дети принесли много воды – давай умывайся, приводи себя в порядок.

Ведущий. Пока Федора умывается послушайте, какой замечательный гимн воде написал К.И. Чуковский

Вечная слава воде!

Да здравствует мыла душистое

И поломенце пушистое,

И зубной порошок

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, ручейке, океане,

И в ванне, в бане

Всегда и везде –

Вечная слава воде!

(Федора умывается. Царица Вода показывает всем чистый платок, фартук, тапочки и красивое посудное полотенце. Федора одевается)

Царица Вода. Ребята, смотрите, какая Федора стала чистая и красивая в новой одежде. Я уверена, что посуда вернётся к аккуратной хозяйке! Я благодарю вас за такой замечательный праздник и прошу принять от меня угощение.

(Федора помогает угощать детей)

Экологическая акция «Кошкин дом»

1. Занятия:

• Проект на тему: «Наши четвероногие друзья»
• Беседа о «братьях наших меньших» (об ответственности человека за тех, кто живёт рядом.)

2. Оформление «Кошкиной гостиной» в музыкальном зале (фотографии, картины, книги, посвящённые кошкам, мягкие игрушки)
3. Дидактические упражнения и игры

• «Хорошо, плохо»
• «Придумай красивую кличку коту»
• Аукцион песен о кошках
• «Назови родственников кота.

4. Рисование на тему: «Мой пушистый друг»
5. Составление описательных рассказов «У меня есть кошка»
6. Чтение художественной литературы (Рассказы о кошке Мурке – И.К. Манина – ж. «Ребёнок в детском саду» № 5 2003, стр. 42)
7. Конкурс «Кошкин дом» среди родителей (игрушки, коврики, домики из картона, коробок, сооружения для игр, лазания, точения когтей, охоты и т.п.).
8. Развлечение для детей: Кошачий концерт «Мур-мур»

Сценарий развлечения

Кошачий концерт «Мур-мур»

Ведущий .

Два зелёных огонька бродят ночью по карнизу

Два зелёных огонька можешь ты увидеть снизу.

Два зелёных огонька загораются на крыше –

И стрелой несутся мыши, удирая с чердака (Р.Сеф)

- Чьи это такие красивые огоньки? (кошки)

- А что вы знаете о домашних кошках?

Кошка давным- давно живёт рядом с человеком. У неё мягкая, пушистая шёрстка, но очень острые когти и зубы. Кошка всегда сможет наказать обидчика и защитить себя.

Дети читают стихотворение В. Приходько «Про кошку»

Что вы знаете про кошку?

Всё, наверно, понемножку.

Кошка первой входит в дом

И живет подолгу в нём.

То мяучит, то играет,

То куда-то удирает,

Исчезает далеко

А когда придёт обратно,

То из блюдца аккуратно

Пьёт сырое молоко

И погладить разрешает,

И работать не мешает,

Половицей не скрипит,

А ложится на подушку

Что-то нежное на ушко

Скажет шёпотом и спит

Тем, кто с кошкой добр и мягок

Может кошка другом стать

Но обидчику, однако,

Может кошка сдачи дать!

Ведущий. Вспомните, как всегда бросаются в глаза великолепные, длинные усы кошек.

Как у котика усы замечательной красы!

Зубки белые, глазки смелые!

У кошки в среднем по 12 усов с каждой стороны морды. Усы действуют как настоящие антенны. Они улавливают звуки, помогают кошкам ориентироваться в пространстве, легко прыгать. С помощью усов кошка получает необходимую ей информацию обо всём, что её окружает – о предметах, их размере и форме, о ветре, о температуре, о расстоянии. Благодаря усам она не промахивается, когда охотится. Вот почему усы нельзя подстригать!

Аттракцион «Театральный грим»

(чёрным или коричневым косметическим карандашом написоввать на лице усы, чтобы стать похожими на кошек

Песня-игра «Весёлые котята»

Мы весёлые котята, нам всегда работать лень.

Мы весёлые котята, мы играем целый день.

Тра-ля-ля, тра-ля-ля, нам всегда работать лень.

Тра-ля-ля, тра-ля-ля, мы играем целый день.

Ведущий. Конечно нужно сказать, что вспоминая кошку, мы всегда вспоминаем и мышку, потому, что мышки – это любимая еда кошек.

«Кошачий ответ» (Хор и солисты)

Кошка, кошка, хочешь кашки?

«Мяу, мяу, мне по вкусу пташки!»

Кошка, кошка, хочешь пышку?

«Мяу, мяу, дайте лучше мышку!»

У котов один ответ:

«Мяу» – да и «мяу» – нет!

Впрочем, если кот не хмур,

Он вам скажет: «Мур-мур-мур»

Ведущий. Учёные подсчитали, что одна кошка, охотятся на мышей спасает от них до 10 тонн зерна. В Англии кошки, которые охраняли от мышей продовольственные склады находились на казённом довольствии. А в Австралии кошка, прослужившей на охране складов несколько лет положена пожизненная пенсия, которая выдаётся молоком, мясом и бульоном.

Встречаются кошки, которые не хотят, есть мышей, мясо и другую нужную для них пищу. Что с ними тогда происходит – мы сейчас узнаем

Песня «Кот сладкоежка»

Ведущий. Кошки всегда так неразделимо существуют рядом с мышками, что есть даже особое выражение «кошки-мышки», которое у нас означает всем известную игру «Ловишки».

Игра «Ловишки»

1. Тише, мыши, тише мыши!

Кот сидит на нашей крыше!

Старый кот, толстый кот

Громко песенку поёт

Припев: (кот)

Мур-мур-мяу / 3раза

Всех поймяу

2. Он хитро прищурив глаз,

Стережёт наверно нас!

Старый кот, толстый кот

Громко песенку поёт

Припев:

3. Но сегодня, Васька злой,

Не поймаешь ни одной.

Не поймаешь, не поймаешь,

Не поймаешь ни одной!

Ведущий. Кошка обладает хорошим зрением, слухом и обонянием. Острота зрения у неё в 6 раз выше, чем у человека, а слух втрое острее. Она отлично различает цветовые оттенки. К своей главной «профессии» - охотницы в полумраке, в сумерках – кошка подготовлена исключительно хорошо.

Чует кошка дух мышиный

В сумрак ввинчивая взгляд

Точно фары у машины

У неё глаза горят.

Стихотворение В. Друка «Весёлые мыши»

(в сопровождении игры на металлофоне)

Веселые мыши забрались на крышу

И лезут всё выше, и выше, и выше.

Совсем не боятся они высоты!

Какие, однако, отважные мыши!

Сказали, взбираясь за ними коты.

Ведущий. Кошка – это маленький и своеобразный хищник, которого впервые приручили в Древнем Египте много-много лет тому назад. У кошки и сейчас есть в дикой природе сильные и ловкие родственники: тигр, леопард, рысь, пантера, снежный барс.

Дети читают шуточные стихи

Уступаю ей дорогу

Коль встречаю у ворот.

Если хочет – пусть пройдет.

Вдруг возьмёт, да на подмогу

Братца тигра позовёт.

Вдруг из парка или сквера,

Со двора из-за угла

Выйдет чёрная пантера

Спросит: «Мурка, как дела?»

Вдруг придут её проведать

Дядя барс и тётя – рысь

Сядут вместе пообедать…

Тут уж точно берегись!

Кошка бегает с азартом

За катушкою полдня

А сама с родстве с гепардом.

Льву могучему родня.

Загадка-песня «Живой моторчик»

Какой такой моторчик

Мне заводить не лень?

Какой такой моторчик

Работает весь день?

Не нужен выключатель,

Рубильник или шнур,

Рукой его погладил –

Он и завёлся «Мур-р-р»

Песня «Кошка» на слова У. Мэра

Урчание кошек целебно. Оно лечит людей, помогает им успокоиться, излечивает раны и переломы костей. Кошка часто сама приходит и ложится на больное место. Когда вы гладите кошку – плохое настроение просто улетучивается!

Звук мурчащего кота –

Самый той любимый звук.

Это вам не «тра-та-та»!

Это вам не «тук-тук-тук»!

Я печалюсь от «бум-бум»,

Часто хмурюсь от «там-там»,

Создающих жуткий шум,

Создающих страшный гам!

Если вдруг заметит кот,

Что печален я и хмур,

Тотчас песню запоёт

Под названием: «Мур-мур!»

(фонограмма урчание кота, дети гладят свои игрушки)

Кошачий менуэт

Ведущий. А сейчас, я предлагаю послушать историю про одного котёнка, которую нам расскажут Маша, её мама и дедушка.

Девочка .

Я нашла в саду котёнка…

Он мяукал тонко-тонко,

Он мяукал и дрожал.

Может быть, его побили,

Или в дом пустить забыли,

Или сам он убежал? Мама!

Мама . Лучше не проси,

Где взяла, туда неси.

Девочка. Летом я бы не просила,

Но сейчас темно и сыро! Мама!

Мама. У меня забот

Без котёнка полон рот!

Где живут лесные звери?

Девочка. В норке… В логове…В пещере

Иль в каком-нибудь дупле

Вместе с матерью в тепле!

А у этого зверька

Ни кормушки, ни кутка…

Мама. Прекрати волынку эту!

(Появляется дедушка)

Дедушка . Что за шум, а драки нет?

Почему в слезах ребёнок?

Девочка. Я нашла в саду котёнка

Только мама…

Дедушка. Стой, стой, стой!

Где найдёныш этот? Ой!

До чего же страшный зверь!

Вот что сделаем теперь!

Ты пойди к себе, умойся

И немножко успокойся.

Да найдёнышу плеснуть

Молочка не позабудь…

(Девочка уходит)

Дедушка (к маме) Разве ты забыла

Как у нас в семействе было?

Две собаки, два кота,

Куры, гуси. Красота!

Не могу поверить, чтобы…

Мама. У котов в шерсти микробы!

И собаки, и коты Все заразны!...

Дедушка. Это ты говоришь слова такие?

Без любви к животным злые

Вырастают дети…

Дочь!

Ты отбрось сомненья прочь,

Разреши коту остаться…

Ну, куда ему деваться?

Оставляем, значит?

Мама. Да!

Дедушка. Внученька, иди сюда!

(Появляется девочка)

Мы берём к себе кота!

Если б каждому ребёнку,

Разрешили взять котёнка,

Не осталось бы зверька

Без кормушки и кутка.

Ведущий . Почти у всех людей есть домашние любимцы. И потому, как человек относится к своему питомцу, можно сказать хороший это человек или плохой. Заботливый хозяин лечит маленького друга, играет с ним, гуляет, называет ласково. Живя со своим четвероногим другом, человек делается добрее, лучше. Давайте постараемся не обижать животных и помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили.

Экологическая акция

«Украсим дом цветами»

Цель.

Показать детям, что люди (дети и взрослые) – живые существа, им для жизни, здоровья, хорошего самочувствия нужны хорошие условия, хорошие условия, хороший «дом». Таким «домом» является квартира, двор возле дома, комната группы, участок детского сада, ближайший лес, в котором дети гуляют. Свой «дом» надо любить, заботиться о нём, следить за чистотой и красотой. Хозяевами «дома» являются люди: взрослые и дети, они наводят порядок, чистоту, украшают его.

План проведения акции.

1 .Беседа о том, что дети живые (как растения и животные), им нужны: тёплое и чистое помещение, свежий воздух, вкусная еда, красота и уют, разные предметы и игрушки, чтобы они хорошо себя чувствовали, не болели, занимались любимым делом. Такие условия есть в группе детского сада, значит, группа – это хороший «дом» для детей.

Все вместе обходят помещение группы, отмечают, что создаёт красоту, уют, как няней, воспитателем и детьми поддерживается чистота. Заглядывают в спальню – обращают внимание на свежий воздух, чистое бельё, опрятный вид кроватей. Расставляют вазы с распустившимися ветками, делают какие-то небольшие перестановки мебели, вещей, чтобы было удобнее играть, рисовать, отдыхать. Отмечают, что особую красоту создают комнатные растения, они же улучшают воздух в помещении группы.

Делают вывод: групповая комната – хороший «дом» для детей все должны о нём заботиться.

2 . Целевая прогулка по участку детского сада и разговор на тему «Участок – наш «дом». Он должен быть зелёным, красивым, чистым и удобным». Воспитатель и дети обходят всю территорию, осматривают её, планируют: где надо убрать мусор, где посадить цветы, где сделать дополнительные лавочки, как улучшить игровую, физкультурную площадку, как озеленить центральный вход и т. д.

3 . Экскурсия в лес.

«Лес – это тоже наш «дом», потому что в нем мы отдыхаем, набираемся сил и красоты, о нём надо позаботиться»

Цель экскурсии:

1. Показать детям пробуждающуюся природу – первоцветы, набухающие почки, цветущие деревья и кустарники, развёртывающиеся листья. Связать состояние растений, их рост с нарастающими благоприятными условиями: увеличением дня (количества света), тепла, изобилием влаги; уточнить представления об охраняемых растениях.
2. Развивать наблюдательность, интерес к различным явлениям природы, умение замечать их изменения.
3. Развивать эстетическое восприятие природы, умение замечать красоту, наслаждаться ею, оберегать её.
4. Воспитывать желание практическими делами охранять и беречь лес, учить соблюдать правила поведения в лесу.
5. Субботник по уборке участка детского сада: расчищают газоны, окапывают деревья, стригут кустарник, делают посадки. В «субботнике» принимают участие коллектив взрослых дошкольного учреждения, дети и их родители.

Экологическая акция

«Умный взгляд на мусор»

Цель акции:

Расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной. Формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.

План проведения акции:

Анкетирование родителей

Работа с детьми по проекту: «Что делать с мусором?»

Разучивание стихотворения «Мусорная фантазия» Андрея Усачёва

Выставка «Мусорное рукоделие» (поделки из бросового материала»

Изготовление плакатов на тему: «Чтоб радость завтрашнего дня сумел ты ощутить, должна быть чистою Земля и воздух чистым быть»

Конкурс среди детей старшей и подготовительной групп «Лучше мусорить сейчас отвыкайте дети»

Анкета для опроса родителей:

1. Считаете ли вы проблему мусора актуальной проблемой современности?

2. Достаточно ли в нашем посёлке мусорных контейнеров и урн? Если «нет», то где, по вашему мнению, их не хватает?

3. Как вы относитесь к раздельному сбору мусора и готовы ли сами сортировать отходы?

4. Обращаете ли внимание детей на экологически грамотное поведение с мусором? (т.е. на необходимость выбрасывать мусор в специально отведённые для этого места

Итог проекта: конкурс «Лучше мусорить

сейчас отвыкайте дети»

1. Откуда берётся мусор?

Д/И «Экологический светофор» (Предлагаются ситуации, нужно оценить поведение в природе – 1. Вова с Ирой гуляли в саду. Вдруг они увидели: мальчики залезли на рябину и стали рвать зелёные ягоды. Под весом детей одна ветка сломалась. «Слезайте и уходите!» - сказали Вова с Ирой. В них полетела горсть зелёных ягод, но они снова повторили свои слова. Мальчики убежали. А вечером Вова с Ирой посоветовались с папой, как помочь сломанной рябине. Как вы считаете, Вова с Ирой вели себя правильно?

2. Ане нравились разноцветные мотыльки. Она взяла сачок, поймала несколько насекомых, положила их в банку и закрыла банку крышкой. Утром она увидела на дне банки погибших мотыльков. Они были уже не такие красивые, как тогда, когда порхали на лугу. Аня выбросила банку с мотыльками в мусорное ведро. Как вы оцениваете действия девочки?

3. Юля с папой шли через луг и увидели птичку, которая беспокойно перелетала с места на место. «Она так волнуется, потому что где-то рядом её гнездо», - сказал папа. «Давай поищем её гнездо», - попросила Юля. «Птичке это не понравится, - сказал папа. – Когда придём домой, я тебе покажу книгу о птицах. Там есть фотографии их гнёзд». Как вы считаете, папа правильно поступил?

4. Ваня с Толиком гуляли в лесу. «Я проголодался»,- сказал Ваня. «Сейчас перекусим», - отозвался Толик и предложил Ване пачку печенья и коробочку сока. Мальчики поели, выпили сок и отправились дальше. А на лесной полянке, после их обеда остались коробочки из-под сока и бумажки от печенья. Как вы оцениваете действия мальчиков?

Воспитатель . Как вы думаете, откуда берётся мусор?

Дети . Люди выбрасывают использованные пакеты, очистки, объедки, исписанные тетради и многое-многое другое.

Воспитатель . Что произойдёт, если мусор не убирать? (Предположения детей). Как назвать мусор другими словами?

Дети . Сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал.

Воспитатель . Чаще всего эти отходы и попадают в мусорное ведро, затем – в контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором?

Дети. На свалку.

Воспитатель. Как вы думаете, свалка это хорошо или плохо?

Дети . Свалки мусора нужны, но они загрязняют землю, воздух и воду. На свалке много крыс и собак. Рядом со свалкой нельзя жить человеку.

2. Каким бывает мусор?

(Вспомнить, о чём говорили на прошлом сборе)

Каждый человек нашей планеты за год выбрасывает приблизительно тонну мусора – полный кузов грузовика. На планете несколько миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Вероятно, скоро человечеству придётся спасать себя от мусора

(Воспитатель читает стихотворение А.Усачёва «Мусорная фантазия»)

Давайте разберёмся, что же люди выбрасывают, каким бывает мусор? (Дети перечисляют. Воспитатель подводит итог.)

• Всё, что попадает в мусорное ведро с кухни – это кухонные отбросы (или пищевые отходы)
• Есть ещё твёрдые бытовые отходы – это стекло, пластмасса, металл, бумага и пр.
• После ремонтов, строительства появляется строительный мусор - кафельная плитка, штукатурка, кирпич и многое другое.

3. Сортируем мусор из мусорной корзины нашей группы

(Вносится мусорная корзина, в которой лежат стеклянные бутылочки и жестяные банки, электрическая лампочка, картонная коробка из-под конфет, салфетки, фантики, фантики,

обрезки цветной бумаги, газеты, фольга, консервная банка, сломанные карандаши, пластмассовые детали игрушек, лоскутки ткани, полиэтиленовые пакеты, пищевые отходы (сухарик, огрызок яблока.)

Воспитатель . Давайте рассмотрим содержимое мусорной корзины нашей группы. Много ли накопилось отходов за сегодняшний день?

Воспитатель надевает резиновые перчатки, расстилает на полу клеёнку и выкладывает на неё содержание корзины.

Воспитатель . Посмотрите, какую красивую коробку из-под конфет мы выбросили. Как думаете, сколько денег было затрачено на её изготовление? Из чего она сделана? Из чего получают картон? (Ответы детей). Картон, фольга, краски, использованные при изготовлении этой коробки, труд художника и рабочих, создавших её, - стоят чуть дешевле упакованных в неё конфет. На изготовление этих баночек для сока (показывает) тоже затрачено много труда и денег. Скажите, весь мусор в корзине одинаковый? Чем различаются выброшенные предметы?

Дети . Они сделаны из различных материалов. Их по-разному использовали. Здесь находятся большие и маленькие предметы.

Воспитатель . Давайте рассортируем мусор.

Группируют предметы по материалу, из которого они сделаны

4. Как можно использовать предметы, которые попали в мусорную корзину?

Воспитатель . На прошлом «сборе» мы с вами сортировали мусор из нашей мусорной корзины.

Что же делать с мусором, которого так много? Может быть, его можно как-то использовать? (Предположения детей)

Воспитатель . В американском штате Кентукки придумали героя детских книг – супермена по имени Рей Цикл. Он помогает ребятам освобождать городские свалки от предметов, которые перерабатываются и используются вторично. При правильной сортировке и переработке мусора получается много ценных вещей.

Есть ли среди содержимого нашей мусорной корзины предметы, которые можно повторно использовать? (Предположения детей) Что делает хозяйственный человек со старыми газетами и журналами.

Дети . Газеты расстилают на полу во время ремонта. Старыми газетами растапливают печку. Из журналов можно вырезать картинки.

Воспитатель . Что такое макулатура? В вашей семье собирают макулатуру? Что такое металлолом? Как его перерабатывают? Кто из ваших знакомых сдавал в приёмный пункт металлолом? (Ответы детей) А что делать со стеклянной бутылкой?

Дети . Её можно вернуть в магазин. Стеклянные бутылки и банки моют и снова разливают в них сок, молоко и кефир, а разбитые бутылки переплавляют в новые.

Воспитатель . Как можно использовать пластиковые бутылки?

Дети . Разрезать и прикрывать ими рассаду. Изготовить кормушки для птиц.

Воспитатель . Можно ли как-нибудь использовать сломанные игрушки? (Предположения детей) Расскажите, что делает из ненужных вещей Андрей Бахметьев в передаче «Очумелые ручки»?

(Ответы детей)

5. Сделаем из макулатуры новую бумагу

Воспитатель . Что нового узнали вчера на утреннем сборе?

Дети . Мы узнали, что отходы могут не загрязнять природу, если их повторно использовать. Мусор необходимо сортировать.

Д\У «Катаем мяч» (Воспитатель катит мяч, называя мусорные отходы, а ребёнок к которому мяч прикатился говорит, как их можно использовать)

Воспитатель . Попробуем повторно использовать что-нибудь из предметов, оказавшихся в нашей мусорной корзине. Посмотрите, как много в ней бумаги. Сделаем из этой макулатуры новую бумагу? (Да) Изготовление бумаги – процесс длительный. Сначала надо измельчить макулатуру и замочить её в воде.

Дети рвут бумагу на мелкие кусочки опускают в таз с водой.

Воспитатель . Накроем таз клеёнкой. Пусть бумага размокает. Завтра мы взобьём бумажную массу миксером, добавим в неё белила, немного обойного клея и процедим получившуюся смесь через металлическую сетку с мелкими ячейками. Вода стечёт, оставшуюся бумажную массу мы равномерно разложим на тканевую салфетку. Накроем её ещё одной салфеткой, поставив сверху что-нибудь тяжёлое. Через два-три дня бумага высохнет. Прогладим её утюгом и будем на ней рисовать.

6. Самый опасный мусор

Д/у «Катаем мяч» (К кому мяч прикатился должен рассказать, как можно использовать названные отходы. Старые газеты – для ремонта, сдать в макулатуру; старые журналы – вырезать картинки, сдать в макулатуру; старая стиральная машина – сдать на металлолом; стеклянная банка из-под сока – использовать для консервирования дома или сдать в пункт приёма и т.д. )

В настоящее время некоторые виды отходов используются как топливо для электростанций. Как вы думаете, можно ли сжигать пластмассовые бутылки и полиэтиленовые пакеты?

Дети . Нельзя. Когда они горят, выделяется дым, который вреден для всего живого.

Воспитатель . Часто мы наблюдаем, как мусор закапывают в землю. Для чего это делают? Всё ли перегнивает в земле? Какие предметы из нашей корзины перегниют быстрее? (Предположения детей) Пищевые отходы перегнивают быстро, пластмасса и полиэтилен будут лежать в земле сотни лет.

Проведём опыт: закопаем в землю бумагу, полиэтиленовый пакет, огрызок яблока.

(Помещают выше названный мусор в прозрачные ёмкости с влажной землёй)

Давайте подумаем, какой же мусор самый опасный?

(Рассуждения детей)

Самым опасными является пластиковые отходы. Они накапливаются очень быстро, потому что люди используют много одноразовой посуды, пластиковых бутылок, пакетов и пр.. Сжигать пластмассу нельзя. При сжигании выделяется ядовитый газ. Закапывать в землю бессмысленно, пластмасса не разлагается.

Подумайте и скажите, благодаря чему идут часы, двигаются игрушки, работают фотоаппараты и многое другое? Конечно, благодаря электрическим батарейкам. Что мы делаем с использованными батарейками? (Ответы) А ведь использованные электрические батарейки очень опасны - них содержатся ядовитые вещества (тяжёлые металлы) , которые представляют угрозу нашему здоровью и природе. Поэтому их ни в коем случае нельзя выбрасывать в мусорное ведро или оставлять на природе. Использованные батарейки нужно сдавать в специальные приёмные пункты.

7. Экологические знаки на упаковках

В наших мусорных корзинах много отходов, которые раньше были упаковками – различные коробки, банки, бутылки, пакеты и пр. Если внимательно рассмотреть упаковки, то на них можно увидеть различные значки. На упаковке многих товаров встречаются знаки экологической маркировки.
Одни знаки экомаркировки для упаковочных материалов свидетельствуют, что утилизация этих материалов безвредна для окружающей среды. Другие призывают нас не сорить, сдавать использованные изделия на переработку, поддерживать различные природоохранные инициативы. Третьи предупреждают о веществах и материалах, опасных для окружающей среды, или, наоборот, указывают на их отсутствие.

НЕКОТОРЫЕ ЗНАКИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ МАРКИРОВКИ

Знак "Зеленая точка" обозначает, что упаковочный материал подлежит вторичной переработке.

Знак в виде треугольника из трех стрелок, означающих замкнутый цикл (создание - применение - утилизация), указывает, что данная упаковка пригодна для последующей переработки.

Знак, на котором нарисованы бокал и вилка, говорит о том, что товар изготовлен из нетоксичного материала и может соприкасаться с пищевыми продуктами.

Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".

Знак "Не выбрасывать! Сдать в специальный пункт по утилизации" указывает на необходимость отдельного сбора и выброса использованных источников питания (батареек и аккумуляторов), содержащих некоторые опасные вещества, например ртуть, кадмий, свинец.

Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного сырья.

Так выглядит первая российская экомаркировка "Листок жизни" - товарный знак экологического качества продукции, появившийся в 2001 году в Санкт-Петербурге.

Д/у «Экологические и дорожные знаки» (Каждый ребёнок берёт с подноса карточку с изображением знака. Если достался дорожный знак, то размещает его на чёрную карту (лист картона), а если экологический знак, тогда кладёт его на зелёную карту. Затем все вместе проверяют правильность выполнения задания и вспоминают значение экологических знаков)

Развлечение

для детей старшей и подготовительной групп

Оформление: экспонаты выставки «Мусорное рукоделие»

Атрибуты и материалы: экран, проектор, компьютер, видеофильмы, мультфильмы, слайды, материалы Интернета; 2 обруча красного цвета, 2 обруча – синих, контейнеры для мусора, 2 стола, 2 доски, магниты, экологические знаки, разнообразный мусор (пластиковые стаканчики, алюминиевые банки, бумага и т.п.)

Организация: в форме конкурса, в котором участвуют две команды (по 6 детей в каждой) из старшей и подготовительной групп. Эмблемы, названия, визитные карточки команды придумывают сами

Сценарий

Ведущий. Наше общество часто называют обществом суперпотребителей. Почему? Да потому, что мы постоянно новые виды, новые марки товаров, а старые, но вполне ещё пригодные вещи выбрасываем. На каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, причём большая его часть (до 97%) идёт… в отходы! (В это время на экране слайды с изображением природы сменяются изображением мусорных свалок. Звучит музыка.)

Есть ли выход из создавшегося положения? Сегодня мусор есть во всех странах, он просто не успевает перерабатываться естественным путём. Как же помочь Земле? На все эти вопросы мы попробуем ответить в ходе нашего конкурса «Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!»

Знакомство команд

Ведущий. (Представляет команды и членов жюри. Каждая команда показывает свою визитную карточку»

Интеллектуальная разминка

• Откуда берётся мусор?
• Какие виды мусора вы знаете? (Твёрдые бытовые отходы: стекло, пластмасса, металл и пр. кухонные отбросы, строительный мусор)
• Куда девается мусор? Опишите его путь. (Мусорный пакет – мусорный контейнер – свалка.

Соберём мусор вместе!

Дети смотрят фрагмент мультфильма «Загадочная планета», после чего в зале, держа в руках мешок, появляется любитель мусора Мор.

Ведущий. Здравствуйте! Извините, а вы кто?

Мор. Зовут меня Мор. Я прилетел к вам с другой планеты, потому что у вас на Земле очень много мусора. А я его очень люблю!

Ведь мусор - главное украшение вашей планеты. (Мор достаёт из мешка мусор и разбрасывает его по залу. Затем демонстрирует свой костюм, как на показе мод.)

Ведущий. Мы с тобой не согласны. Свалки мусора загрязняют землю, воздух и воду. Поэтому наши ребята стараются следовать главному правилу Маленького принца: «Встал поутру, умылся, оделся, привёл себя в порядок – и сразу приведи в порядок свою планету!» Так ведь, ребята? (Да.)

Тогда, команды получают следующее задание – собрать мусор (на скорость) в обручи, которые лежат на полу. Одна команда собирает мусор в синий обруч, другая – в красный.

Такой разный мусор

(Команды по очереди отвечают на вопросы)

• Рассказать, из каких материалов изготавливают упаковки, и рассказать, какие надписи помогают об этом узнать
• Какой мусор самый опасный – стекло, пластмасса, бумага, металл?
• Как можно бороться с накопившимся мусором? (Перерабатывать)
• Что нужно сделать с мусором для его переработки? (Сортировать)

Сортируем мусор вместе!

(В зале стоят контейнеры синего и красного цвета (у каждой команды – контейнер своего цвета) с условными знаками. Задача команд – рассортировать мусор, который лежит в обручах. В контейнер с кругом нужно положить стекло, с квадратом – бумагу, с овалом – пластик, с треугольником – металл. Участники конкурса становятся напротив контейнеров возле специальных ориентиров – ярких конусов. Члены команды по очереди добегают до обруча с мусором, берут упаковку или баночку и несут её к контейнеру с нужным уставным знаком. Побеждает та команда, которая не только быстро, но и правильно рассортирует мусор.

О чём рассказывает знак?

Ведущий. Ребята, вы знаете, что на многих упаковках есть специальные экологические маркировки – знаки. Задание для команд: среди знаков, лежащих на столе, выбрать только экологические знаки.

Мор. А я засеку время. На выполнение вам даётся одна минута.

Место мусора на заводе

Ведущий. Мусор собран и рассортирован. Теперь нужно отправить его на переработку.

Мор. Где же весь этот мусор переработают?

(На специальных заводах. Пластмассу, металл, битое стекло переплавят, а потом изготовят новые вещи. Старую бумагу – макулатуру тоже переработают. Из неё получится новая бумага – упаковочная.)

Просмотр фильма о том, как работает перерабатывающий завод

Ведущий. Посмотри, Мор – эту бумагу дети сделали сами из макулатуры.

Конечно, очень важно повторно использовать и перерабатывать старые вещи, материалы в масштабах города и всей страны. Для этого нужны заводы и специальное оборудование. А вот для того, чтобы использовать бросовый материал в собственной квартире или в детском саду, достаточно желания и фантазии. Поэтому дети и родители приняли участие в выставке «Мусорное рукоделие».

Ну, а пока наше жюри подводит итог конкурса, мы проведём небольшой эксперимент. (Мор раздаёт детям мятые бумажки)

Посмотрите, как чисто, красиво и уютно в нашем зале. А теперь, бросайте бумажки на пол. Как изменился зал? Каждый ребёнок бросил только одну небольшую бумажку, но зал сразу перестал быть красивым и уютным. Тоже самое происходит и на наших улицах. Улицы, парки, в которых валяется мусор, никогда не будут красивыми.

(Жюри сообщает итоги конкурса)

Дети (поочерёдно) читают стихотворение А.Усачёва «Мусорная фантазия»

Дети (поочерёдно ).

палки -

в свалки.

Пострашней произойдут беды

на планете...

из ракеты

Не бросайте никогда корки, шкурки,

палки -

Быстро наши города превратятся

в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете -

Пострашней произойдут беды

на планете...

Как пойдут швырять вверху в космос

из ракеты

Экологическая акция

«Детский сад – цветущий сад»

Положение

о проведении смотра-конкурса

«Лучшая клумба»

Цель смотра:

• Активизировать деятельность МДОУ ЦРР «Сказка» по благоустройству и озеленению территории.
• Создавать комфортные условия воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Общие положения

Участники Конкурса – воспитатели, дети и родители всех возрастных групп.

Порядок и сроки проведения Конкурса

Конкурс проводится с 8.08 по15.08

Состав конкурсной комиссии:

Председатель комиссии – Густова Г.В. – заведующая детского сада.

Члены комиссии:

Пыхова Т.И.- старший воспитатель;

Тихомирова И.Н. – психолог;

Еремеева С.В. – воспитатель-эколог

Подведение итогов:

Победителями конкурса являются группы - участники, набравшие максимальное количество баллов.

Победители конкурса награждаются Грамотами и памятными призами.

Регламент работы комиссии.

Оценка по каждому показателю производится по 3-х балльной системе.

Экологическая акция

«Возвращённый лес»

План проведения:

1. Занятия

• «Деревянные предметы»; «Знакомимся с деревянными игрушками» (средний возраст)
• «Берегите деревянные предметы»; «Бережно относимся к бумаге» (старший возраст)
• «Лес в жизни человека» (подготовительный возраст)

2. Экскурсии в лес
3. Посещение музея дерева (Экспозиции: «Дерево живое», «Кому нужны деревья в лесу», «Зачем пилят деревья в лесу»)
4. Консультация для воспитателей «Деревья и кустарники на территории детского сада»
5. Работа с детьми в группе по проекту «Деревья – наши друзья»
6. Посадка деревьев и кустарников на участках.